就业一站式服务

2022届毕业生就业质量报告

tyc1286太阳集团总站
2022届毕业生就业质量报告

河南省教育评估中心
2022年11月

前言

就业是最基本的民生，高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源，做好高校毕业生就业创业工作，事关教育国之大计、党之大计的落地，事关就业优先战略的落实，事关为全面建设社会主义现代化国家提供基础性、战略性支撑。高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映，发布毕业生就业质量年度报告，是高等学校建立健全就业状况反馈机制、优化招生和专业结构、改进人才培养模式、提高人才培养质量及时回应社会关切的一项重要工作。
根据《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函〔2013〕25 号）、《教育部关于做好2022届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2021〕5 号）、《河南省教育厅关于做好2022届高校毕业生就业创业的通知》（教学〔2021〕484 号）等文件精神，tyc1286太阳集团总站委托河南省教育评估中心开展了2022届全体毕业生就业状况问卷调查和《2022届毕业生就业质量调查报告》编制工作。
本报告数据来源于三个方面：
1.河南省大中专毕业生就业管理信息系统。数据统计截止日期为2022年12月11日。数据涉及毕业生的规模和结构。
2.全国高校毕业生就业管理系统。数据统计截止日期为 2022年8月31日。数据涉及毕业去向落实率、协议和劳动合同就业率、创业率、灵活就业率、升学率（含出国深造）、暂不就业率（无就业意愿）、待就业率（有就业意愿未就业）七个方面；分院系、分专业毕业去向落实率。
3.河南省教育评估中心接受tyc1286太阳集团总站委托开展的2022届毕业生就业质量调研数据。调研面向全校2022届毕业生，有效问卷回收率为30.15%；数据涉及毕业生总体毕业去向分布、升学、自主创业、基层项目就业、灵活就业、求职过程、服务国家需求、地方经济发展情况、就业质量、对母校人才培养过程与条件、培养结果、学校管理与服务、就业创业指导与服务、教育教学等工作的评价与建议等。

学校简介

tyc1286太阳集团总站是经河南省人民政府批准成立，教育部备案的全日制普通高等大专院校。学院荣膺“中国工匠精神示范高职院校”“河南省职业教育特色院校”“中原民办教育创新发展品牌”“城乡劳动者技能培训品牌基地”“高职院校师资培养培训示范基地”“河南省园林单位”“焦作市级文明单位”“沁阳市科技创新研发人才培训基地”，具有“国家职业技能鉴定”资格。
学院由广州市莫蒂斯信息技术开发有限公司与沁阳市人民政府共同创建，在焦作市建有山阳和沁阳两校区，占地面积2000余亩，规划建筑面积100多万平方米，已建成51.5万平方米。学院现有专兼职教师1171人，其中，高级职称334人，硕士以上学历616人。学院面向高中、初中、中职中专毕业生分别招收三年制、五年制和对口升学学生，现有在校生2万余人。
学院现有机电工程学院、汽车工程学院、国际商学院、艺术传媒学院、智能工程学院、公共教学部等15个二级院部，开设汽车制造与试验技术、机电一体化、机械制造与自动化、数字媒体艺术设计、旅游管理、空中乘务、电子商务、大数据与会计、金融管理、建筑装饰工程技术等60个专业。重点建设新能源汽车专业群、工业机器人技术专业群、数字媒体艺术设计专业群。学院建有汽车检测与维修4S店、汽车驾驶培训基地、机电实训基地、陶瓷烧造技能大师工作室、学前教育实习基地、3D模拟导游室、航空实训模拟舱等实习实训室，实验仪器设备总值达1亿多元，馆藏图书126万册。
学院坚持“理实一体化”教学改革，实施“四个模拟”“两个对接”，推行模块教学法、项目教学法、案例教学法、角色扮演法，成效显著。近年来，学生在全国大学生创业综合模拟大赛中荣获一等奖，在国家、省级高职技能大赛中获奖300余人次。
学院突出职业教育特点，坚持面向产业、面向就业、面向学生职业生涯，全面落实教育部“提质培优行动计划”，积极开展职业技能培训鉴定，在校生参加国家职业资格考试通过率达到90%以上。学院建有2000多平方米创业中心，从政府、企业、高校聘请创业导师，指导学生开展创新创业活动。
学院高度重视产教融合，强化学生技能培养，积极培育劳模精神、工匠精神，先后与华为公司、联想集团、中石化、科大讯飞、奇瑞汽车、海尔集团、美的集团、科沃斯机器人、蜂巢能源、人本集团、远洲集团等210余家知名企业建立长期合作关系，在校外设立实习实训基地，与学生签订就业保障协议。多年来，毕业生毕业去向落实率均超过97%，专升本考试通过率在全省职业院校中名列前茅。
学院坚持立德树人，通过党建、专家讲座、科技节、青年志愿者服务、学生社团等形式，促进学生德智体美劳全面发展。学院设置奖学金助学金等，资助体系完善，赢得政府和社会的高度赞誉。
目前，学院在办学规模、专业建设、师资队伍、教学科研、学生管理、基础设施等方面均取得跨越式发展。学院升本计划已纳入沁阳市、焦作市“十四五”规划，力争在短时期内，把学院建设成为一所工、经、管、医等多学科协调发展，具有广泛影响力的应用型本科院校。
校训：博学、雅量、明德、笃行
校风：勤奋、务实、开拓、创新

第一章毕业生基本情况

一、毕业生规模与结构

（一）毕业生规模

tyc1286太阳集团总站2022届毕业生共有4136人，均为非师范类专科毕业生。

（二）毕业生结构

1.性别结构
从性别分布情况看，2022届毕业生男生多于女生。其中男生2443人，占比为59.07%；女生1693人，占比为40.93%。详细情况见图1-1所示。

图1-1 毕业生性别结构

2.民族结构
从民族分布看，学校2022届毕业生分布于6个不同的民族，其中汉族毕业生占绝大多数，共有4097人，占比为99.06%。少数民族学生中，最多的是回族毕业生，共有33人，占比为0.80%；其次是满族和蒙古族毕业生，各有2人，分别占比0.05%；最后是哈尼族和彝族毕业生，各有1人，分别占比0.02%。详细情况见图1-2和表1-1所示。

图1-2 毕业生民族结构

表1-1 毕业生民族结构

民族	毕业人数	占比
汉族	4097	99.06%
回族	33	0.80%
满族	2	0.05%
蒙古族	2	0.05%
哈尼族	1	0.02%
彝族	1	0.02%
合计	4136	100.00%

3.政治面貌情况
从政治面貌情况看，学校2022届毕业生中共青团员人数最多，2868人，占比为69.34%，其次是群众1239人，占比为29.96%，再次是中共预备党员19人，占比0.46%；然后是中共党员9人，占比0.22%；有1人为九三学社社员，占比0.02%。详细情况见图1-3所示。

图1-3 毕业生政治面貌情况

4.生源地分布
从生源分布看，学校2022届毕业生主要来自河南省，共3909人，占比为94.51%。省外生源地前三名分别是浙江省113人，占比2.73%；山西省73人，占比为1.76%；山东省13人，占比0.31%。详细情况见图1-4和表1-2和所示。

图1-4 毕业生省份生源分布情况

表1-2 毕业生省份生源分布情况

省份	毕业人数	占比	省份	毕业人数	占比
河南省	3909	94.51%	浙江省	113	2.73%
山西省	73	1.76%	山东省	13	0.31%
广东省	6	0.15%	湖北省	4	0.10%
安徽省	2	0.05%	福建省	2	0.05%
贵州省	2	0.05%	江苏省	2	0.05%
四川省	2	0.05%	广西壮族自治区	1	0.02%
北京市	1	0.02%	河北省	1	0.02%
吉林省	1	0.02%	江西省	1	0.02%
宁夏回族自治区	1	0.02%	上海市	1	0.02%
重庆市	1	0.02%	合计	4136	100.00%

就河南省内生源而言，排在前三位的城市分别是：驻马店市527人，占比为12.74%；周口市511人，占比为12.35%；信阳市453人，占比为10.95%。详细情况见表1-3所示。
表1-3 毕业生省内生源分布情况

省份	毕业人数	占比	省份	毕业人数	占比
驻马店市	527	12.74%	周口市	511	12.35%
信阳市	453	10.95%	焦作市	446	10.78%
濮阳市	331	8.00%	开封市	321	7.76%
新乡市	285	6.89%	安阳市	253	6.12%
洛阳市	201	4.86%	漯河市	135	3.26%
南阳市	123	2.97%	许昌市	121	2.93%
商丘市	89	2.15%	平顶山市	44	1.06%
鹤壁市	40	0.97%	郑州市	20	0.48%
济源市	7	0.17%	三门峡市	2	0.05%
合计	3909	94.51%	/	/	/

5.困难生类别结构
从困难生类别看，学校2022届毕业生中绝大部分属于非困难生，共3481人，占比为84.16%。其次是家庭困难学生，共639人，占比为15.45%。详细情况见图1-5所示。

图1-5 毕业生困难类别分布

6.专业类别分布情况
从专业类别看，学校2022届毕业生分布在17个专业类别，其中，财经商贸大类、电子信息大类以及装备制造大类毕业生人数排在前三名，占比分别为：20.87%、17.82%以及16.27%；食品药品与粮食大类、新闻传播大类以及教育与体育大类毕业生人数排在后三名，占比分别为：1.55%、0.87%以及0.46%。具体分布情况见表1-4所示。
表1-4 毕业生专业类别分布情况

专业类别	毕业人数	占比
财经商贸大类	863	20.87%
电子信息大类	737	17.82%
装备制造大类	673	16.27%
公共管理与服务大类	499	12.06%
文化艺术大类	499	12.06%
土木建筑大类	397	9.60%
交通运输大类	246	5.95%
旅游大类	103	2.49%
食品药品与粮食大类	64	1.55%
新闻传播大类	36	0.87%
教育与体育大类	19	0.46%
合计	4136	100.00%

二、毕业生学院及专业分布

（一）学院分布情况

学校2022届毕业生共分布在11个二级学院，其中经济管理学院、艺术设计学院与学前教育学院毕业生人数排在前三名，占比分别为：18.40%、16.63%及11.99%；毕业生人数排在后三名分别是国际商学院、艺术传媒学院及生物工程&公共卫生管理学院，占比分别为：5.44%、3.22%、1.55%。具体分布情况见表1-5所示。
表1-5 毕业生二级学院分布情况

序号	专业	毕业人数	占比
1	经济管理学院	761	18.40%
2	艺术设计学院	688	16.63%
3	学前教育学院	496	11.99%
4	智能工程学院	440	10.64%
5	建筑工程学院	397	9.60%
6	机电工程学院	366	8.85%
7	汽车工程学院	318	7.69%
8	城市交通管理学院	248	6.00%
9	国际商学院	225	5.44%
10	艺术传媒学院	133	3.22%
11	生物工程&公共卫生管理学院	64	1.55%
合计		4136	100.00%

（二）专业分布情况

学校2022届毕业生共分布在36个专业，其中毕业生人数排在前三位的专业是：幼儿发展与健康管理499人，占比为12.06%；计算机应用技术398人，占比为9.62%；数字媒体艺术设计367人，占比为8.87%。详细分布情况见表1-6所示。
表1-6 毕业生专业分布情况

序号	专业	毕业人数	占比
1	幼儿发展与健康管理	499	12.06%
2	计算机应用技术	398	9.62%
3	数字媒体艺术设计	367	8.87%
4	电子商务	322	7.79%
5	数字媒体应用技术	285	6.89%
6	机电一体化技术	229	5.54%
7	会计	223	5.39%
8	高速铁路客运乘务	175	4.23%
9	汽车检测与维修技术	169	4.09%
10	新能源汽车技术	149	3.60%
11	建设工程管理	107	2.59%
12	建筑工程技术	105	2.54%
13	建筑装饰工程技术	101	2.44%
14	旅游管理	97	2.35%
15	工程造价	84	2.03%
16	市场营销	78	1.89%
17	财务管理	78	1.89%
18	工商企业管理	75	1.81%
19	空中乘务	71	1.72%
20	机械制造与自动化	67	1.62%
21	舞蹈表演	64	1.55%
22	药品经营与管理	64	1.55%
23	物流管理	61	1.47%
24	计算机网络技术	43	1.04%
25	视觉传播设计与制作	35	0.85%
26	播音与主持	36	0.87%
27	音乐表演	33	0.80%
28	工业机器人技术	29	0.70%
29	金融管理	26	0.63%
30	数控技术	22	0.53%
31	商务英语	19	0.46%
32	电子信息工程技术	11	0.27%
33	酒店管理	6	0.15%
34	电梯工程技术	5	0.12%
35	焊接技术与自动化	2	0.05%
36	无人机应用技术	1	0.02%
合计		4136	100.00%

第二章毕业生毕业去向落实情况

一、毕业生初次去向落实情况^[^]

（一）毕业生初次去向落实情况

2022届毕业生去向落实情况，含总体毕业去向落实率、协议和劳动合同就业率、创业率、灵活就业率、升学率、暂不就业率、待就业率7个方面，此部分数据根据学校上报的真实落实率，详细情况见表2-1所示。
表2-1 毕业生初次去向落实情况

类别	人数	比例
毕业去向落实率	4024	97.29%
协议和劳动合同就业率	3409	82.42%
创业率	6	0.15%
灵活就业率	140	3.38%
升学率（含出国、出境）	469	11.34%
暂不就业率（无就业意愿）	3	0.07%
待就业率（有就业意愿未就业）	109	2.64%

（二）毕业生分学院分专业初次去向落实情况

从学校反馈看毕业生分学院分专业初次去向落实情况，详细情况见表2-2所示。

表2-2 毕业生分学院分专业初次去向落实情况

学院

专业

总人数

落实人数

落实率

生物工程&公共卫生管理
学院

药品经营与管理

100.00%

小计

100.00%

汽车工程学院

无人机应用技术

100.00%

汽车检测与维修技术

169

166

98.22%

新能源汽车技术

149

100.00%

小计

319

316

99.60%

机电工程学院

机械制造与自动化

98.51%

数控技术

100.00%

焊接技术与自动化

100.00%

机电一体化技术

229

227

99.13%

电梯工程技术

100.00%

工业机器人技术

100.00%

电子信息工程技术

100.00%

小计

365

362

99.18%

建筑工程学院

建筑装饰工程技术

101

100.00%

建筑工程技术

105

102

97.14%

建设工程管理

107

101

94.39%

工程造价

100.00%

小计

397

388

97.73%

国际商学院

金融管理

92.31%

市场营销

92.31%

旅游管理

98.97%

酒店管理

100.00%

商务英语

100.00%

小计

226

217

96.02%

艺术设计学院

数字媒体应用技术

285

280

98.25%

视觉传播设计与制作

100.00%

数字媒体艺术设计

367

359

97.82%

小计

687

674

98.11%

学前教育学院

幼儿发展与健康管理

499

495

99.20%

小计

499

495

99.20%

智能工程学院

计算机应用技术

398

385

96.73%

计算机网络技术

97.67%

小计

441

427

96.83%

城市交通管理学院

高速铁路客运乘务

175

172

98.29%

空中乘务

97.18%

小计

246

241

97.97%

经济管理学院

财务管理

100.00%

会计

223

211

94.62%

工商企业管理

94.67%

电子商务

322

305

94.72%

物流管理

90.16%

小计

759

720

94.87%

艺术传媒学院

舞蹈表演

95.31%

音乐表演

78.79%

播音与主持

91.67%

小计

133

120

90.23%

总计

4136

4024

97.29%

二、毕业生总体去向分布

（一）毕业生去向调查情况分析

tyc1286太阳集团总站委托第三方教育评价机构--河南省教育评估中心，于2022年年11月15日-12月11日，组织开展学校2022届毕业生就业状况问卷调查。对4136名毕业生发送调查问卷，共收到有效问卷1247份，问卷回收率达到30.15%；覆盖了学校所有二级学院和专业，回收有效样本符合调查统计学理论要求，较好地反映了总体情况。调查问卷回收详细情况见表2-3所示。
表2-3 毕业生去向调查情况分析

序号	学院	总人数	调查人数	回收率
1	学前教育学院	496	287	57.86%
2	艺术设计学院	688	357	51.89%
3	汽车工程学院	318	155	48.74%
4	机电工程学院	366	105	28.69%
5	生物工程&公共卫生管理学院	64	18	28.13%
6	智能工程学院	440	93	21.14%
7	经济管理学院	761	146	19.19%
8	城市交通管理学院	248	30	12.10%
9	国际商学院	225	22	9.78%
10	艺术传媒学院	133	9	6.77%
11	建筑工程学院	397	25	6.30%
合计		4136	1247	30.15%

（二）毕业生总体去向

通过对tyc1286太阳集团总站2022届1247名毕业生进行调查发现，毕业生总体去向分布排名前三的选项是“签劳动合同形式就业”“签就业协议形式就业”和“自由职业”，占比分别为33.52%、20.05%以及11.31%。详细情况见图2-1所示。

图2-1 毕业生总体去向

三、毕业生国内升学情况

（一）升学原因

调查显示，2022届毕业生选择升学的众多原因中排名前三位的是：“提升学历”，占比为75.74%；“提升综合素质”，占比为13.24%；“对专业感兴趣、深入学习”，占比为8.82%。具体情况见图2-2所示。

图2-2 毕业生升学原因

（二）升学专业与原专业相关度

调查显示，2022届毕业生选择升学专业与原专业相关度高达 98.54%（含一致、相近或相关、比较相关、基本相关），与原专业无关占比为1.47%。具体情况见图2-3所示。

图2-3 升学专业与原专业相关度

四、毕业生自主创业情况

此处自主创业的毕业生为准备从事创业或有创业意向的全部毕业生，与实际创业毕业生有差别，特此说明。

（一）自主创业的类型

调查显示，2022届毕业生中有51人选择自主创业，就从事创业的类型看，占比37.25%的毕业生从事非企业创业^[^]；31.37%的毕业生从事企业创业^[^]；其余各有15.69%的毕业生从事网络创业^[^]和在创业载体创业^[^]。详细情况见图2-4所示。

图2-4 自主创业的类型

（二）自主创业的行业

自主创业所属的行业分布在17个行业。占比最高的是“文化、体育和娱乐业”占比19.61%；其次是“房地产业”和“教育”，占比均为11.76%；再次是“批发和零售业”，占比9.80%。详细情况见图2-5所示。

图2-5 自主创业的行业

（三）自主创业的专业相关度

通过调查，2022届毕业生选择自主创业行业与自己就读专业相关度为86.27%（含很相关、相关和一般），相关度很高。其中有5.88%的毕业生认为创业行业与就读的专业“很相关”；有49.02%自主创业毕业生认为创业行业与就读的专业“相关”。详细情况见图2-6所示。

图2-6 自主创业的专业相关度

（四）自主创业的原因

通过对自主创业主要原因的调查，有54.90%的毕业生自主创业的主要原因是“对创业充满兴趣、激情”；其次是39.22%的毕业生是“希望通过创业实现个人理想”。详细情况见图2-7所示。

图2-7 自主创业的原因

（五）自主创业的资金来源

通过对自主创业的资金来源调查，有54.90%的毕业生是个人赚取的；有45.10%的毕业生是通过父母亲友的支持；有 31.37%的毕业生是通过银行及其他金融机构贷款。详细情况见图2-8所示。

图2-8 自主创业的资金来源

（六）自主创业遇到的困难

在创业过程中会遇到各种困难，根据对毕业生创业过程中所遇到困难的调查，43.14%毕业生认为是“创业团队组建”其次是29.41%的毕业生认为是“资金筹措”；再次是23.53%毕业生认为是“社会关系缺乏”。详细情况见图2-9所示。

图2-9 自主创业遇到的问题

（七）自主创业的关键影响因素

通过对自主创业的关键影响因素进行调查，发现毕业生认为关键影响因素是“经验”的占比最高，为49.02%；其次是“人脉”，占比为45.10%；再次是“项目或技术”，占比为41.18%。详细情况见图2-10所示。

图2-10 自主创业的关键影响因素

（八）自主创业的规模

通过对自主创业的规模(人数)进行调查，有45.10%的毕业生创业规模为“5人以下”；有29.41%的毕业生创业规模为“5-10人”。详细情况见图2-11所示。

图2-11 自主创业的规模（人数）

通过对自主创业的规模(年产值)进行调查，有35.29%的毕业生创业年产值为“5-10万”；其次是“5万以下”占比为25.49%；再次是“11-50万”，占比为21.57%；有17.65%的毕业生自主创业年产值“50万以上”。详细情况见图2-12所示。

图2-12 自主创业的规模（年产值）

（九）学校对创业的帮扶程度

通过对学校给予创业的帮扶程度进行调查，41.18%的毕业生认为学校对创业的帮扶程度较大；其次是有25.49%的毕业生认为学校对创业帮扶的程度一般。详情见图2-13所示。

图2-13 学校对创业的帮扶程度

五、未就业毕业生情况

2022届未就业的141名毕业生中，因在“求职中”而未就业的学生比例最高，占比为56.74%；其次是“暂不就业”，占比为31.91%。具体情况见表2-4所示。
表2-4 未就业毕业生情况

序号	选项	样本数	占比
1	求职中	80	56.74%
2	暂不就业	45	31.91%
3	签约中	5	3.55%
4	拟参加公招考试	5	3.55%
5	拟应征入伍	3	2.13%
6	不就业拟升学	2	1.42%
7	拟创业	1	0.71%
合计		141	100.00%

第三章毕业生求职过程与分析

一、毕业生求职过程

（一）投递简历情况份数

根据2022届毕业生在求职过程中投递简历份数的调查，毕业生投递“3份以内”简历的选项占比最高，达63.60%；其次是“4-6份”，占比为20.50%。详细情况见图3-1所示。

图3-1 投递简历情况份数

（二）获得面试机会次数

通过对毕业生接受面试次数调查，有64.04%的毕业生接受面试次数为“1-3次”；有15.68%的毕业生接受面试次数为“4-6次”；也有9.65%的毕业生未获得面试机会。详细情况见图3-2所示。

图3-2 获得面试机会次数

（三）获得录用机会次数

通过对毕业生获得录用机会次数的调查，有75.11%的毕业生获得录用机会的次数为“1-3次”；有11.40%的毕业生获得录用机会的次数为“4-6次”；也有7.57%的毕业生没有获得过录用机会。详情见图3-3所示。

图3-3 获得录用机会次数

（四）求职花费

通过对毕业生求职总花费的调查，占比59.21%的毕业生求职总花费在“1000元及以下”，有19.96%的毕业生求职总花费在“1001-3000元”。详细情况见图3-4所示。

图3-4 求职花费

二、毕业生求职过程分析

（一）求职渠道

通过对不同类别已就业毕业生最终落实工作的渠道进行调查，发现通过“亲友渠道（如通过父母、亲友、同学的推荐）”“其他渠道”以及“专业招聘网站或平台（通过专业招聘网站或平台等渠道）”求职的毕业生比较多，占比分别为25.55%、19.19%以及16.23%。详细情况见表3-1所示。
表3-1 求职渠道

序号	选项	样本数	占比
1	亲友渠道（如通过父母、亲友、同学的推荐）	233	25.55%
2	其他渠道	175	19.19%
3	专业招聘网站或平台（通过专业招聘网站或平台等渠道）	148	16.23%
4	用人单位渠道（如直接通过用人单位官网、用人单位自己组织的招聘活动等渠道）	98	10.75%
5	校园渠道（学校/院系发布招聘信息、“24365校园网络招聘服务”、招聘会、老师/校友推荐等）	95	10.42%
6	新媒体（手机媒体、数字电视、互联网新媒体、户外新媒体等）	54	5.92%
7	实习见习和比赛活动等渠道	45	4.93%
8	政府渠道(通过教育部门或人社部门组织的招聘会、就业服务平台发布招聘信息等渠道)	43	4.71%
9	校企合作渠道	21	2.30%
合计		912	100.00%

（二）帮助因素

通过对毕业生就业帮助最大的三项要素的调查，有49.89%的毕业生认为学历最重要，其次是实践/工作经验，占比为46.71%，再次是个人素质，占比为46.05%，详细情况见图3-5所示。

图3-5 帮助因素

（三）关键因素

通过对毕业生求职过程中优先考虑的三个因素进行调查，有55.70%的毕业生优先考虑“工作稳定性”的因素；有55.37%的毕业生优先考虑“薪酬福利及社会保障”；有33.99%的毕业生优先考虑“工作环境”。详细情况见图3-6所示。

图3-6 关键因素

（四）主要问题

通过对毕业生求职过程中遇到的主要问题情况调查，“缺乏实践经验”的选项占比最高，为37.50%，其次是“适合自己专业和学历的岗位不多”，选项占比为32.35%。详细情况见图3-7所示。

图3-7 主要问题

（五）希望得到的指导

通过对毕业生求职过程中希望得到的指导进行调查，“职业技能提升培训”的选项占比最高，为42.76%；其次是“求职技巧指导”选项占比18.42%；再次是“其他”，选项占比为17.43%。详细情况见图3-8所示。

图3-8 希望得到的指导

（六）求职中的遭遇就业歧视

1.是否遭遇就业歧视
通过对毕业生求职过程中遭遇就业歧视情况进行调查，大部分毕业生未遭遇就业歧视，占比89.04%；也有10.96%的毕业生在求职过程中遭遇了就业歧视。详细情况见图3-9所示。

图3-9 求职中的遭遇就业歧视情况

2.就业歧视类型
就就业歧视的类型而言，大部分是“学历歧视”占比51.11%；其次是“地域歧视”和“其他”占比14.00%；再次是“院校歧视”占比11.00%。详细情况见图3-10所示。

图3-10 就业歧视类型

第四章毕业生服务社会经济发展情况

一、毕业生服务社会情况

（一）就业单位性质分布

1.总体就业单位性质分布
通过对已就业毕业生就业单位所属性质的调查，就业单位性质属于“其他”的比例最高占比为28.18%；其次是“民营企业（含个体工商户）”占比为23.14%；再次是“其他企业”，占比为18.53%。详情见表4-1所示。
表4-1 就业单位性质分布

选项	样本数	占比
其他	257	28.18%
民营企业（含个体工商户）	211	23.14%
其他企业	169	18.53%
其他事业单位	65	7.13%
中初教育单位	38	4.17%
国有企业	33	3.62%
高等教育单位	25	2.74%
科研设计单位	22	2.41%
三资企业	19	2.08%
医疗卫生单位	15	1.64%
部队	15	1.64%
农村建制村	13	1.43%
社会组织	13	1.43%
城镇社区	9	0.99%
党政机关	8	0.88%
合计	912	100.00%

2.各学院单位性质分布（前三位）
从各专业已落实的就业单位性质看，不同学院就业单位各有特色。文中选取其专业最具代表性单位性质分布，表题中“第一位”表示就业单位性质分布第一位，“第二位”表示就业单位性质分布第二位，“第三位”表示就业单位性质分布第三位。具体见表4-2所示。
表4-2 各学院单位性质分布（前三位）

学院	第一位	第二位	第三位
城市交通管理学院	其他	其他企业	民营企业（含个体工商户）
国际商学院	民营企业（含个体工商户）	其他企业	其他
机电工程学院	民营企业（含个体工商户）	其他	其他企业
建筑工程学院	国有企业	其他	其他企业
经济管理学院	民营企业（含个体工商户）	其他	其他企业
汽车工程学院	其他企业	民营企业（含个体工商户）	其他
生物工程&公共卫生管理学院	民营企业（含个体工商户）	其他企业	其他
学前教育学院	其他	其他企业	民营企业（含个体工商户）
艺术传媒学院	民营企业（含个体工商户）	其他事业单位	其他企业
艺术设计学院	民营企业（含个体工商户）	其他	其他企业
智能工程学院	民营企业（含个体工商户）	其他企业	其他
城市交通管理学院	其他	其他企业	民营企业（含个体工商户）
国际商学院	民营企业（含个体工商户）	其他企业	其他

3.各专业单位性质分布（前三位）
从各专业已落实的就业单位性质看，不同专业就业单位各有特色。文中选取其专业最具代表性单位性质分布，表题中“第一位”表示就业单位性质分布第一位，“第二位”表示就业单位性质分布第二位，“第三位”表示就业单位性质分布第三位。具体见表4-3所示。
表4-3 各专业单位性质分布（前三位）

专业	第一位	第二位	第三位	专业	第一位	第二位	第三位
财务管理	其他	其他企业	民营企业（含个体工商户）	建设工程管理	部队	其他	其他企业
电梯工程技术	民营企业（含个体工商户）	/	/	建筑工程技术	国有企业	其他	其他事业单位
电子商务	其他企业	其他	民营企业（含个体工商户）	建筑装饰工程技术	国有企业	/	/
电子信息工程技术	其他事业单位	其他企业	/	酒店管理	民营企业（含个体工商户）	/	/
高速铁路客运乘务	民营企业（含个体工商户）	国有企业	其他企业	空中乘务	其他	其他企业	民营企业（含个体工商户）
工程造价	民营企业（含个体工商户）	其他	其他企业	旅游管理	民营企业（含个体工商户）	其他企业	其他
工商企业管理	民营企业（含个体工商户）	其他	其他企业	汽车检测与维修技术	其他	其他企业	民营企业（含个体工商户）
工业机器人技术	民营企业（含个体工商户）	其他企业	其他事业单位	商务英语	其他企业	其他事业单位	/
焊接技术与自动化	国有企业	/	/	市场营销	其他	国有企业	民营企业（含个体工商户）
会计	民营企业（含个体工商户）	其他	其他企业	视觉传播设计与制作	医疗卫生单位	其他	其他企业
机电一体化技术	其他	其他企业	民营企业（含个体工商户）	数控技术	民营企业（含个体工商户）	其他	其他企业
机械制造与自动化	民营企业（含个体工商户）	其他事业单位	党政机关	数字媒体艺术设计	民营企业（含个体工商户）	其他企业	其他
计算机网络技术	民营企业（含个体工商户）	其他事业单位	社会组织	数字媒体应用技术	民营企业（含个体工商户）	中初教育单位	其他
计算机应用技术	民营企业（含个体工商户）	其他企业	其他	舞蹈表演	民营企业（含个体工商户）	其他事业单位	/
物流管理	民营企业（含个体工商户）	其他	医疗卫生单位	音乐表演	其他企业	/	/
新能源汽车技术	其他企业	民营企业（含个体工商户）	其他	幼儿发展与健康管理	其他	其他企业	民营企业（含个体工商户）
药品经营与管理	民营企业（含个体工商户）	其他企业	其他	/	/	/	/

（二）就业职业类别分布

1.总体就业职业类别分布
通过对已就业毕业生就业职业类别进行调查，发现有37.50%的毕业生就业所属职业是“其他人员”，占比最高；其次是“教学人员”，占比为16.56%；排名第三的是“工程技术人员”，占比为7.13%。详细情况见表4-4所示。
表4-4 就业职业类别分布

选项	样本数	占比
其他人员	342	37.50%
教学人员	151	16.56%
工程技术人员	65	7.13%
商业和服务业人员	64	7.02%
其他专业技术人员	63	6.91%
生产和运输设备操作人员	43	4.71%
文学艺术工作者	43	4.71%
办事人员和有关人员	34	3.73%
经济业务人员	24	2.63%
农林牧渔业技术人员	16	1.75%
军人	15	1.64%
金融业务人员	11	1.21%
新闻出版和文化工作人员	11	1.21%
体育工作人员	8	0.88%
科学研究人员	7	0.77%
卫生专业技术人员	6	0.66%
法律专业人员	5	0.55%
公务员	4	0.44%
合计	912	100.00%

2.各学院职业类别（前三位）
选取各学院最具代表性职位类别展示，表题中“第一位”表示职位类别分布第一位，“第二位”表示职位类别分布第二位，“第三位”表示职位类别第三位。具体见表4-5所示。
表4-5 各学院职业类别（前三位）

学院	第一位	第二位	第三位
城市交通管理学院	其他人员	商业和服务业人员	教学人员
国际商学院	其他人员	商业和服务业人员	教学人员
机电工程学院	其他人员	工程技术人员	生产和运输设备操作人员
建筑工程学院	工程技术人员	其他人员	其他专业技术人员
经济管理学院	其他人员	商业和服务业人员	其他专业技术人员
汽车工程学院	其他人员	其他专业技术人员	生产和运输设备操作人员
生物工程&公共卫生管理学院	其他人员	卫生专业技术人员	生产和运输设备操作人员
学前教育学院	教学人员	其他人员	商业和服务业人员
艺术传媒学院	文学艺术工作者	其他专业技术人员	教学人员
艺术设计学院	其他人员	文学艺术工作者	办事人员和有关人员
智能工程学院	其他人员	工程技术人员	其他专业技术人员

3.各专业职业类别（前三位）
选取各专业最具代表性职位类别展示，表题中“第一位”
表示职位类别分布第一位，“第二位”表示职位类别分布第二位，“第三位”表示职位类别第三位。具体见表4-6所示。
表4-6 各专业职业类别（前三位）

专业	第一位	第二位	第三位	专业	第一位	第二位	第三位
财务管理	其他人员	商业和服务业人员	经济业务人员	酒店管理	商业和服务业人员	/	/
电梯工程技术	生产和运输设备操作人员	/	/	空中乘务	其他人员	商业和服务业人员	金融业务人员
电子商务	其他人员	商业和服务业人员	金融业务人员	旅游管理	其他人员	商业和服务业人员	教学人员
电子信息工程技术	办事人员和有关人员	工程技术人员	/	汽车检测与维修技术	其他人员	其他专业技术人员	商业和服务业人员
高速铁路客运乘务	其他人员	生产和运输设备操作人员	商业和服务业人员	商务英语	教学人员	其他人员	/
工程造价	工程技术人员	其他人员	/	市场营销	其他人员	商业和服务业人员	工程技术人员
工商企业管理	其他人员	其他专业技术人员	商业和服务业人员	视觉传播设计与制作	其他人员	办事人员和有关人员	法律专业人员
工业机器人技术	工程技术人员	生产和运输设备操作人员	商业和服务业人员	数控技术	其他人员	其他专业技术人员	商业和服务业人员
焊接技术与自动化	生产和运输设备操作人员			数字媒体艺术设计	其他人员	商业和服务业人员	教学人员
会计	其他人员	经济业务人员	其他专业技术人员	数字媒体应用技术	文学艺术工作者	其他人员	农林牧渔业技术人员
机电一体化技术	其他人员	工程技术人员	生产和运输设备操作人员	舞蹈表演	文学艺术工作者	教学人员	/
机械制造与自动化	其他人员	其他专业技术人员	商业和服务业人员	物流管理	其他人员	/	/
计算机网络技术	其他人员	其他专业技术人员	工程技术人员	新能源汽车技术	其他人员	生产和运输设备操作人员	其他专业技术人员
计算机应用技术	其他人员	工程技术人员	其他专业技术人员	药品经营与管理	其他人员	卫生专业技术人员	生产和运输设备操作人员
建设工程管理	军人	工程技术人员	其他专业技术人员	音乐表演	其他专业技术人员	/	/
建筑工程技术	工程技术人员	经济业务人员	其他人员	幼儿发展与健康管理	教学人员	其他人员	商业和服务业人员
建筑装饰工程技术	商业和服务业人员	/	/	/	/	/	/

（三）就业行业分布

1.总体就业行业分布
通过对已就业毕业生就业行业情况分析，就业行业排名前三位的是“教育”“制造业”和“信息传输、软件和信息技术服务业”，占比分别为20.29%、18.42%以及11.73%；排名后三位的是“房地产业”“公共管理、社会保障和社会组织”和“采矿业”，占比分别为1.54%、1.21%以及0.88%。详细情况见表4-7所示。
表4-7 就业行业分布

选项	样本数	占比
教育	185	20.29%
制造业	168	18.42%
信息传输、软件和信息技术服务业	107	11.73%
居民服务、修理和其他服务业	66	7.24%
批发和零售业	56	6.14%
文化、体育和娱乐业	48	5.26%
住宿和餐饮业	39	4.28%
建筑业	37	4.06%
电力、热力、燃气及水生产和供应业	24	2.63%
交通运输、仓储和邮政业	22	2.41%
卫生和社会工作	22	2.41%
租赁和商务服务业	21	2.30%
农、林、牧、渔业	21	2.30%
金融业	20	2.19%
科学研究和技术服务业	15	1.64%
水利、环境和公共设施管理业	14	1.54%
军队	14	1.54%
房地产业	14	1.54%
公共管理、社会保障和社会组织	11	1.21%
采矿业	8	0.88%
合计	912	100.00%

2.分学院就业行业分布情况（前三位）
选取各学院最具代表性行业分布前三位进行展示，表题中“第一位”表示就业行业分布第一位，“第二位”表示就业行业分布第二位，“第三位”表示就业行业分布第三位。具体见表4-8所示。
表4-8 分学院就业行业分布情况（前三位）

学院	第一位	第二位	第三位
城市交通管理学院	住宿和餐饮业	公共管理、社会保障和社会组织	教育
国际商学院	居民服务、修理和其他服务业	制造业	住宿和餐饮业
机电工程学院	制造业	批发和零售业	军队
建筑工程学院	建筑业	制造业	住宿和餐饮业
经济管理学院	制造业	批发和零售业	建筑业
汽车工程学院	制造业	居民服务、修理和其他服务业	批发和零售业
生物工程&公共卫生管理学院	制造业	批发和零售业	信息传输、软件和信息技术服务业
学前教育学院	教育	制造业	居民服务、修理和其他服务业
艺术传媒学院	教育	房地产业	文化、体育和娱乐业
艺术设计学院	信息传输、软件和信息技术服务业	文化、体育和娱乐业	居民服务、修理和其他服务业
智能工程学院	信息传输、软件和信息技术服务业	制造业	文化、体育和娱乐业

2.分专业就业行业分布情况（前三位）
选取各专业最具代表性行业分布前三位进行展示，表题中“第一位”表示就业行业分布第一位，“第二位”表示就业行业分布第二位，“第三位”表示就业行业分布第三位。具体见表4-9所示。
表4-9 分专业就业行业分布情况（前三位）

专业	第一位	第二位	第三位	专业	第一位	第二位	第三位
财务管理	居民服务、修理和其他服务业	电力、热力、燃气及水生产和供应业	建筑业	酒店管理	居民服务、修理和其他服务业	/	/
电梯工程技术	制造业	/	/	空中乘务	住宿和餐饮业	金融业	教育
电子商务	信息传输、软件和信息技术服务业	文化、体育和娱乐业	批发和零售业	旅游管理	居民服务、修理和其他服务业	批发和零售业	住宿和餐饮业
电子信息工程技术	制造业	/	/	汽车检测与维修技术	制造业	居民服务、修理和其他服务业	信息传输、软件和信息技术服务业
高速铁路客运乘务	住宿和餐饮业	制造业	居民服务、修理和其他服务业	商务英语	制造业	教育	/
工程造价	建筑业	制造业	文化、体育和娱乐业	市场营销	建筑业	文化、体育和娱乐业	制造业
工商企业管理	制造业	批发和零售业	文化、体育和娱乐业	视觉传播设计与制作	文化、体育和娱乐业	交通运输、仓储和邮政业	电力、热力、燃气及水生产和供应业
工业机器人技术	制造业	居民服务、修理和其他服务业	/	数控技术	制造业	/	/
焊接技术与自动化	采矿业	/	/	数字媒体艺术设计	信息传输、软件和信息技术服务业	居民服务、修理和其他服务业	文化、体育和娱乐业
会计	制造业	批发和零售业	建筑业	数字媒体应用技术	信息传输、软件和信息技术服务业	文化、体育和娱乐业	建筑业
机电一体化技术	制造业	信息传输、软件和信息技术服务业	批发和零售业	舞蹈表演	教育	文化、体育和娱乐业	/
机械制造与自动化	制造业	房地产业	采矿业	物流管理	文化、体育和娱乐业	农、林、牧、渔业	批发和零售业
计算机网络技术	信息传输、软件和信息技术服务业	采矿业	教育	新能源汽车技术	制造业	居民服务、修理和其他服务业	电力、热力、燃气及水生产和供应业
计算机应用技术	信息传输、软件和信息技术服务业	制造业	文化、体育和娱乐业	药品经营与管理	批发和零售业	制造业	信息传输、软件和信息技术服务业
建设工程管理	建筑业	房地产业	军队	音乐表演	房地产业	/	/
建筑工程技术	电力、热力、燃气及水生产和供应业	建筑业	金融业	幼儿发展与健康管理	教育	制造业	居民服务、修理和其他服务业
建筑装饰工程技术	住宿和餐饮业	/	/	/	/	/	/

（四）毕业生就业企业规模分布情况

从就业单位规模来看，在企业就业毕业生样本中，“小微企业”就业比例最高，占比达52.55%；其次是“中型企业”占比20.14%；再次是“其他大型企业”占比为16.67%。详细情况见图4-1所示。

图4-1 毕业生就业企业规模分布情况

二、毕业生服务国家需求情况

（一）毕业生服务基层项目情况

通过对毕业生服务地方基层项目情况进行调查，发现毕业生中参与“其他”的占比为38.46%；参与“农技特岗”的占比30.77%；参与“乡村医生”的占比15.38%。详情见图4-2所示。

图4-2 毕业生服务地方基层项目情况

参加国家基层项目的毕业生主要是参与“三支一扶”项目，占比60.00%；其余毕业生参与“特岗计划”项目，占比为40.00%。详细情况见图4-3所示。

图4-3 毕业生服务国家基层项目情况

（二）毕业生服务国家重点领域情况

通过对已就业毕业生就业从事的工作是否涉及到“国家重要领域、国家重大工程、国家重大项目”等方面的调查，有12.73%的毕业生参与到了国家重要领域。详细情况见图4-4所示。

图4-4 毕业生服务国家重点领域情况

三、毕业生服务地方发展情况

（一）毕业生就业省份分布情况

通过对样本分析，已就业毕业生就业地主要位于中部地区，占比为61.40%；其次是东部地区，占比为34.54%。详细情况见图4-5所示。

图4-5 毕业生就业省份分布情况

就具体地区看，已就业毕业生就业地分布在全国27个省（自治区、直辖市），在河南省就业的人数最多，占比为55.04%；省外就业中以在江苏省就业最多，占比为9.87%；其次是浙江省，占比为6.36%；再次是上海市，占比5.15%。详细情况见表4-10所示。
表4-10 已落实的就业单位所在省份

选项	样本数	占比	选项	样本数	占比
河南省	502	55.04%	江苏省	90	9.87%
浙江省	58	6.36%	上海市	47	5.15%
广东省	46	5.04%	北京市	27	2.96%
安徽省	18	1.97%	江西省	14	1.54%
山东省	14	1.54%	福建省	13	1.43%
山西省	12	1.32%	河北省	11	1.21%
黑龙江省	9	0.99%	湖北省	7	0.77%
湖南省	7	0.77%	天津市	7	0.77%
辽宁省	6	0.66%	四川省	4	0.44%
陕西省	4	0.44%	重庆市	4	0.44%
贵州省	3	0.33%	青海省	2	0.22%
西藏自治区	2	0.22%	海南省	2	0.22%
吉林省	1	0.11%	新疆维吾尔自治区	1	0.11%
内蒙古自治区	1	0.11%	合计	912	100.00%

（二）毕业生河南省内就业情况

通过对河南省内就业样本分析，已就业毕业生就业主要在豫中地区，占比33.86%；其次是豫北地区，占比为32.27%。详细情况见图4-6所示。

图4-6 毕业生河南省内就业情况

调查显示，2022届选择河南省内就业的502位毕业生主要集中于省会郑州市，占比为22.51%。详细情况见表4-11所示。
表4-11 就业单位所在省内城市

选项	样本数	占比	选项	样本数	占比
郑州市	113	22.51%	安阳市	48	9.56%
开封市	39	7.77%	焦作市	37	7.37%
濮阳市	36	7.17%	新乡市	34	6.77%
周口市	33	6.57%	驻马店市	28	5.58%
信阳市	26	5.18%	漯河市	23	4.58%
许昌市	22	4.38%	洛阳市	20	3.98%
平顶山市	12	2.39%	南阳市	12	2.39%
商丘市	7	1.39%	三门峡市	5	1.00%
鹤壁市	5	1.00%	济源示范区	2	0.40%
合计	502	100.00%	/	/	/

（三）毕业生服务河南省重点领域情况

钓场省内就业毕业生服务省重点领域情况发现，仅有10.75%的毕业生的工作服务于省重点领域。详细情况见图4-7。

图4-7 毕业生服务河南省重点领域情况

四、毕业生灵活就业情况

（一）灵活就业的形式

2022届毕业生中有15人选择灵活就业，调查其灵活就业的形式发现，大部分毕业生选择“其他”选项，占比33.33%；其次是“用人单位不签订就业协议或劳动合同仅提供聘用证明、工资收入的就业形式”占比26.67%；再次是“互联网营销工作者”占比20.00%。详细情况见表4-12所示。
表4-12 灵活就业的形式

选项	样本数	占比
其他	5	33.33%
用人单位不签订就业协议或劳动合同仅提供聘用证明、工资收入的就业形式	4	26.67%
互联网营销工作者	3	20.00%
中介服务工作者	2	13.33%
全媒体运营工作者	1	6.67%
合计	15	100.00%

（二）灵活就业的原因

就毕业生选择灵活就业的原因调查发现，46.15%的毕业生因为“其他”；其次是27.18%因为“不受约束相对自由”原因选择灵活就业；再次是15.38%毕业生因为灵活就业“未找到正式的工作”而选择。详细情况见图4-8所示。

图4-8 灵活就业的原因

第五章毕业生就业质量

一、毕业生就业满意度调查

（一）毕业生就业总体满意度

调查显示，学校2022届毕业生就业现状满意度（满意、很满意）较高，满意度为56.68%。具体情况见图5-1所示。

图5-1 毕业生就业满意度

（二）各院系毕业生就业满意度

调查显示，2022届毕业生就业现状满意度较高的前三个学院是艺术设计学院、生物工程&公共卫生管理学院以及智能工程学院，满意度分别为76.07%、68.75%以及57.53%。具体情况见图5-2所示。

图5-2 各院系毕业生就业满意度

（三）各专业毕业生就业满意度

调查显示，2022届毕业生中对目前就业现状满意度达到100.00%的专业有5个，分别是酒店管理、电梯工程技术、焊接技术与自动化、建筑装饰工程技术和建设工程管理专业。具体情况见表5-1所示。
表5-1 各专业毕业生就业满意度

专业	满意度	专业	满意度
酒店管理	100.00%	焊接技术与自动化	100.00%
电梯工程技术	100.00%	建筑装饰工程技术	100.00%
建设工程管理	100.00%	数字媒体应用技术	83.72%
建筑工程技术	75.00%	药品经营与管理	68.75%
视觉传播设计与制作	68.75%	高速铁路客运乘务	66.67%
数字媒体艺术设计	65.91%	计算机应用技术	62.12%
会计	59.62%	财务管理	57.14%
幼儿发展与健康管理	51.39%	数控技术	50.00%
电子信息工程技术	50.00%	商务英语	50.00%
汽车检测与维修技术	46.88%	新能源汽车技术	46.67%
电子商务	45.00%	机电一体化技术	41.82%
空中乘务	41.18%	机械制造与自动化	40.00%
工商企业管理	40.00%	物流管理	40.00%
舞蹈表演	33.33%	工业机器人技术	28.57%
市场营销	25.00%	计算机网络技术	25.00%
旅游管理	22.22%	工程造价	12.50%
音乐表演	0.00%	/	/

二、毕业生就业专业相关度

（一）总体就业专业相关度

调查显示，学校2022届毕业生就业专业相关度为45.83%（包括很相关、相关），其中很相关占比12.61%；相关占比33.22%。详细情况见图5-3。

图5-3 总体就业专业相关度

（二）各院系毕业生就业专业相关度

调查显示，2022届毕业生就业专业相关度较高的前三个学院是汽车工程学院、经济管理学院和学前教育学院，相关度分别为65.74%、58.97%以及58.82%。具体情况见图5-4所示。

图5-4 各学院毕业生就业专业相关度

（三）各专业毕业生就业专业相关度

调查显示，2022届毕业生就业专业相关度较高的专业是建设工程管理，相关度为100.00%；其次是数字媒体应用技术，相关度为69.77%；再次是视觉传播设计与制作，相关度为68.75%。具体情况见表5-2所示。
表5-2 各专业毕业生就业专业相关度

专业	相关度	专业	相关度
建设工程管理	100.00%	数字媒体应用技术	69.77%
视觉传播设计与制作	68.75%	舞蹈表演	66.67%
数控技术	66.67%	幼儿发展与健康管理	65.74%
计算机网络技术	62.50%	建筑工程技术	50.00%
工程造价	50.00%	电子信息工程技术	50.00%
数字媒体艺术设计	40.91%	计算机应用技术	37.88%
会计	34.62%	高速铁路客运乘务	33.33%
新能源汽车技术	31.67%	汽车检测与维修技术	29.69%
机电一体化技术	27.27%	市场营销	25.00%
药品经营与管理	25.00%	旅游管理	22.22%
电子商务	20.00%	物流管理	20.00%
财务管理	14.29%	空中乘务	11.76%
机械制造与自动化	10.00%	工商企业管理	10.00%
酒店管理	0.00%	焊接技术与自动化	0.00%
电梯工程技术	0.00%	建筑装饰工程技术	0.00%
工业机器人技术	0.00%	音乐表演	0.00%
商务英语	0.00%	/	/

（四）毕业生就职岗位与专业不相关的原因

调查显示，2022届毕业生就职岗位与专业不相关的原因中，占比最高的为“其他”，占比为41.90%；其次是“就业机会太少”占比为16.21%。详情见图5-5所示。

图5-5 毕业生就职岗位与专业不相关的原因

三、毕业生工作适应情况

（一）总体工作适应周期

通过对已就业毕业生入职后岗位适应周期情况的调查， 2022届毕业生入职后“1个月”能适应工作岗位的人数占比为45.61%；入职后“2 个月”能适应工作岗位的人数占比为21.16%；入职后“3 个月””能适应工作岗位的人数占比为18.42%。前三个月能适应工作岗位者合计达85.19%，表明大部分毕业生能够很快适应工作要求。详细情况见图5-6所示。

图5-6 毕业生工作适应情况

（二）各院系毕业生工作适应情况

就各学院毕业生的工作适应情况看，适应度较高的是城市交通管理学院，占比88.46%；其次是学前教育学院，占比87.04%；再次是经济管理学院，占比86.54%。详细情况见图5-7所示。

图5-7 各院系毕业生工作适应情况

（三）各专业毕业生工作适应情况

调查显示，2022届毕业生工作适应情况较好的专业是酒店管理、电梯工程技术、焊接技术与自动化、建筑装饰工程技术、建筑工程技术、机械制造与自动化、物流管理、音乐表演和商务英语9个专业，工作适应度均为100.00%。具体情况见表5-3所示。
表5-3 各专业毕业生工作适应情况

专业	适应度	专业	适应度
酒店管理	100.00%	电梯工程技术	100.00%
焊接技术与自动化	100.00%	建筑装饰工程技术	100.00%
建筑工程技术	100.00%	机械制造与自动化	100.00%
物流管理	100.00%	音乐表演	100.00%
商务英语	100.00%	数字媒体应用技术	91.47%
工商企业管理	90.00%	高速铁路客运乘务	88.89%
空中乘务	88.24%	汽车检测与维修技术	87.50%
计算机网络技术	87.50%	幼儿发展与健康管理	87.04%
财务管理	85.71%	工业机器人技术	85.71%
机电一体化技术	85.45%	电子商务	85.00%
新能源汽车技术	85.00%	会计	84.62%
药品经营与管理	81.25%	数字媒体艺术设计	80.68%
旅游管理	77.78%	计算机应用技术	77.27%
市场营销	75.00%	工程造价	75.00%
视觉传播设计与制作	68.75%	舞蹈表演	66.67%
数控技术	66.67%	建设工程管理	50.00%
电子信息工程技术	0.00%	/	/

四、毕业生工作胜任情况

（一）总体工作胜任度

调查显示，学校2022届毕业生就业胜任情况良好，完全胜任和比较胜任占比达到72.91%。具体情况见图5-8所示。

图5-8 毕业生工作胜任情况

（二）各院系毕业生工作胜任度情况

就各学院毕业生工作胜任情况看，最好的是艺术传媒学院，毕业生工作胜任度为100.00%；再次是国际商学院和生物工程&公共卫生管理学院，毕业生工作胜任度均为81.25%；第三是学前教育学院，毕业生工作胜任度为77.31%。具体情况见图5-9所示。

图5-9 各院系毕业生工作胜任度情况

（三）各专业毕业生工作胜任度情况

调查显示，2022届毕业生工作胜任度情况较好的专业是市场营销、酒店管理、舞蹈表演、电梯工程技术、焊接技术与自动化、建筑装饰工程技术、建筑工程技术、音乐表演和商务英语等9个专业，工作胜任度均为100.00%。具体情况见表5-4所示。
表5-4 各专业毕业生工作胜任度情况

专业	胜任度	专业	胜任度
市场营销	100.00%	酒店管理	100.00%
舞蹈表演	100.00%	电梯工程技术	100.00%
焊接技术与自动化	100.00%	建筑装饰工程技术	100.00%
建筑工程技术	100.00%	音乐表演	100.00%
商务英语	100.00%	视觉传播设计与制作	93.75%
高速铁路客运乘务	88.89%	工业机器人技术	85.71%
药品经营与管理	81.25%	电子商务	80.00%
数字媒体应用技术	78.29%	幼儿发展与健康管理	77.31%
建设工程管理	75.00%	计算机应用技术	74.24%
财务管理	71.43%	会计	71.15%
空中乘务	70.59%	工商企业管理	70.00%
新能源汽车技术	70.00%	数控技术	66.67%
旅游管理	66.67%	汽车检测与维修技术	65.63%
机电一体化技术	63.64%	计算机网络技术	62.50%
数字媒体艺术设计	61.36%	物流管理	60.00%
工程造价	50.00%	机械制造与自动化	50.00%
电子信息工程技术	50.00%	/	/

五、毕业生工作职位匹配情况

（一）总体就业工作匹配度

通过对毕业生工作职位匹配度调查，2022届毕业生工作职位匹配度（含很匹配、匹配）为61.74%。有17.00%的毕业生认为自己与工作职位“很匹配”；有44.74%的毕业生认为自己与工作职位“匹配”。详细情况见图5-10所示。

图5-10 毕业生工作职位匹配情况

（二）各院系毕业生工作匹配度

就各学院毕业生工作匹配度情况看，排前三名的学院分别是艺术传媒学院、艺术设计学院和学前教育学院，匹配度分别为100.00%、76.50%以及68.06%。具体情况见图5-11所示。

图5-11 各院系毕业生工作匹配度

（三）各专业毕业生工作匹配度

调查显示，2022届毕业生工作胜任度情况较好的专业是舞蹈表演、电梯工程技术、建筑装饰工程技术、建筑工程技术和音乐表演等5个专业，工作匹配度均为100.00%。具体情况见表5-5所示。
表5-5 各专业毕业生工作匹配度

专业	匹配度	专业	匹配度
舞蹈表演	100.00%	电梯工程技术	100.00%
建筑装饰工程技术	100.00%	建筑工程技术	100.00%
音乐表演	100.00%	数字媒体应用技术	80.62%
建设工程管理	75.00%	视觉传播设计与制作	75.00%
数字媒体艺术设计	70.45%	会计	69.23%
幼儿发展与健康管理	68.06%	数控技术	66.67%
计算机应用技术	60.61%	物流管理	60.00%
药品经营与管理	50.00%	计算机网络技术	50.00%
电子商务	50.00%	商务英语	50.00%
新能源汽车技术	48.33%	汽车检测与维修技术	45.31%
工商企业管理	45.00%	高速铁路客运乘务	44.44%
旅游管理	44.44%	财务管理	42.86%
工业机器人技术	42.86%	机电一体化技术	41.82%
空中乘务	41.18%	机械制造与自动化	40.00%
工程造价	37.50%	市场营销	25.00%
酒店管理	0.00%	焊接技术与自动化	0.00%
电子信息工程技术	0.00%	/	/

六、毕业生工作与求职预期吻合度情况

（一）总体工作与求职预期吻合度情况

通过对毕业生工作与求职预期吻合度情况的调查，2022届毕业生工作与求职预期吻合度（含很吻合、吻合）为49.78%。有14.80%的毕业生认为与求职预期很吻合；有34.98%的毕业生认为与求职预期吻合。详细情况见图5-12所示。

图5-12 毕业生工作与求职预期吻合度情况

（二）各院系毕业生工作与求职预期吻合度情况

就各院系毕业生工作与求职预期吻合度情况看，职业期待吻合度达到50.00%以上的学院有艺术设计学院、建筑工程学院、智能工程学院和艺术传媒学院等4个学院，吻合度分别是74.36%、64.71%、50.68%以及50.00%。详细情况见图5-13所示。

图5-13 各院系毕业生工作与求职预期吻合度情况

（三）各专业毕业生工作与求职预期吻合度情况

调查显示，2022届毕业生工作与求职预期吻合度情况较好的专业是电梯工程技术、建筑工程技术等2个专业，工作匹配度均为100.00%。具体情况见表5-6所示。
表5-6 各专业毕业生工作与求职预期吻合度

专业	吻合度	专业	吻合度
电梯工程技术	100.00%	建筑工程技术	100.00%
数字媒体应用技术	83.72%	建设工程管理	75.00%
视觉传播设计与制作	75.00%	舞蹈表演	66.67%
数字媒体艺术设计	60.23%	计算机应用技术	51.52%
市场营销	50.00%	工程造价	50.00%
数控技术	50.00%	电子信息工程技术	50.00%
计算机网络技术	50.00%	商务英语	50.00%
幼儿发展与健康管理	46.76%	工业机器人技术	42.86%
会计	42.31%	机械制造与自动化	40.00%
电子商务	40.00%	新能源汽车技术	40.00%
汽车检测与维修技术	35.94%	机电一体化技术	34.55%
药品经营与管理	31.25%	空中乘务	29.41%
工商企业管理	25.00%	财务管理	14.29%
高速铁路客运乘务	11.11%	旅游管理	11.11%
焊接技术与自动化	0.00%	酒店管理	0.00%
建筑装饰工程技术	0.00%	音乐表演	0.00%
物流管理	0.00%	/	/

七、毕业生离职率调查

（一）总体离职率

调查显示，学校2022届毕业生更换过1次以上的有415人，离职率为45.50%，工作稳定性不强。详细情况见图5-14所示。

图5-14 总体离职率

（二）各院系毕业生离职率情况

就各院系毕业生离职率情况看，排前三名的学院是国际商学院、经济管理学院和学前教育学院，离职率分别是68.75%、50.00%以及47.69%。详细情况见图5-15所示。

图5-15 各院系毕业生离职率情况

（三）各专业毕业生离职率情况

调查显示，2022届毕业生离职率较高的专业是酒店管理，离职率为100.00%；其次是工业机器人技术专业，离职率为85.71%；再次是市场营销和建筑工程技术专业，离职率均为75.00%。具体情况见表5-7所示。
表5-7 各专业毕业生离职率情况

专业	离职率	专业	离职率
酒店管理	100.00%	工业机器人技术	85.71%
市场营销	75.00%	建筑工程技术	75.00%
旅游管理	66.67%	数字媒体艺术设计	63.64%
工商企业管理	60.00%	电子商务	60.00%
物流管理	60.00%	电子信息工程技术	50.00%
商务英语	50.00%	幼儿发展与健康管理	47.69%
机电一体化技术	45.45%	新能源汽车技术	45.00%
会计	44.23%	汽车检测与维修技术	42.19%
空中乘务	41.18%	机械制造与自动化	40.00%
工程造价	37.50%	计算机网络技术	37.50%
数字媒体应用技术	37.21%	计算机应用技术	36.36%
舞蹈表演	33.33%	高速铁路客运乘务	33.33%
数控技术	33.33%	视觉传播设计与制作	31.25%
财务管理	28.57%	焊接技术与自动化	0.00%
建设工程管理	25.00%	建筑装饰工程技术	0.00%
药品经营与管理	18.75%	音乐表演	0.00%
电梯工程技术	0.00%	/	/

（四）毕业生离职的原因

调查显示，毕业生离职的原因中，占比最高的是“其他”占比33.25%；其次是“发展前景有限”占比20.72%；再次是“工资福利较差”，占比18.80%。详细情况见图5-16所示。

图5-16 毕业生离职的原因

第六章学校就业创业指导与服务反馈

一、学校促进毕业生就业措施、亮点、成绩

（一）领导高度重视，各部门积极配合

学校对毕业生就业工作高度重视，将毕业生就业工作纳入学校重要议事日程。根据就业工作进程，tyc1286太阳集团总站先后举行了不同主题的就业工作会议。前期，针对组建就业工作小组相关问题，围绕其为什么，是什么，怎么样的主要思路，学校相关领导、各学院、相关处室“一把手”、学生就业工作相关人员共同出席了会议，会议决定由主管就业的副校长亲自挂帅，成立了由主管领导和主管学生工作的校领导、校就业指导中心、各院长、就业专员、毕业班辅导员组成的毕业生就业工作小组，并对2022年毕业生就业工作作出了全面部署。中期，根据省里的会议精神，陆续召开相关会议：一是要求认清就业形势，增强责任感，要统筹资源，打通校内外服务，主动对接，积极配合。二是会议强调就业信息的可靠性、准确性和真实性，要求院领导要起监督的作用，同时各学院要想尽各种办法帮助学生进行就业，确保就业工作能够朝着良好的状态发展。
1.千方百计拓岗位，求合作
在充分认清2022届高校毕业生就业工作的严峻性和做好该项工作的重要性的情况下，学校认真落实教育部关于书记校长访企拓岗促就业专项行动的有关要求，千方百计开拓了更多就业岗位和机会。学校的党委书记，校长，和主管就业副校长亲自联系企业，通过电话联系，好友推荐，实地走访等多种方式联系企业，数量高达136家。
tyc1286太阳集团总站有多所学院已与企业建立长期合作关系，确保了学生就业的直接性和稳定性。比如建筑工程学院近年来与多家企业合作，其中主要有：中建卓越建筑有限公司、河南国邑信息科技有限公司、河南鑫泓源建设有限公司、焦作泽熙工程管理有限公司等，进一步优化学院教育教学工作，提升学生专业技能水平，拓宽毕业生就业渠道。
2.严格要求，确保就业信息准确性、真实性
第一，严格落实就业统计有关规定。严格执行教育部 “四不准”规定：凡在就业统计、核查工作中违反有关规定弄虚作假的，将于学院各表彰奖励等项目挂钩，同时约谈学院主要领导并通报批评。
第二，就业处要求各学院高度重视毕业生就业统计核查工作。学校采取毕业生跟踪调查、院系交叉核查等方式，对就业信息进行全面核查，确保就业统计数据真实、准确、完整。

（二）加大辅导员培训，加强学生思想教育

加大对毕业班辅导员的培训，增强毕业班辅导员的服务意识。学校要求辅导员针对不同学生做到精准施策，比如对于参加“专升本”考试的学生，抽出老师进行专业辅导，引导学生“提前就业”，避免出现升学与就业断层情况。专升本录取结束以后，
老师通过与个别学生的交流发现，部分学生的想法是工作后工资待遇要高，工作强度不能太大，而且环境还要好，可见学生对将来就业的期望值很高，但没有考虑到自身素质条件与希望不匹配，造成理想和现实有很大的差距，导致有的学生存在“只是抬头看，不能弯腰干”的思想。因此，加强对毕业生的教育引导，转变毕业生的陈旧就业观念，树立“先就业、后择业、再创业”的先进就业理念就显得尤为重要。tyc1286太阳集团总站以召开讲座，举办就业展览会，优秀毕业生返校演讲，等多种方式来转变毕业生就业观念。同时依托大学生就业指导课、班会、学生座谈会等载体，指导学生从实际出发，客观剖析自己，树立正确的择业观。

（三）学校就业目标明确，务求实效

1.坚持深化人才培养模式改革，不断增强毕业生就业适应性
人才培养质量直接影响出口逐渐成为各二级学院的共识，各学院进一步加大了以市场为导向的人才培养模式改革力度，积极推进教学改革，优化人才培养方案，不断增强毕业生的就业竞争力。
比如学前教育学院制定的培养目标旨在培养热爱学前教育事业，德、智、体、美、劳等全面发展，具有良好的思想道德素质和身心素质，具有先进的教育理念和科学的儿童观，系统掌握现代学前教育专业基础理论和专业知识，具备从事学前教育的基本理论素养、教学技能和方法基础，了解和适应现代学前教育多元化的发展趋势，具有可持续发展的专业能力，能够适应社会发展需要，在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人员、学前教育行政人员、家庭教育指导人员、在社区从事学前教育及社会服务且具有良好的适应性、实用性与专业性的高素质创新应用型人才。该学院近几年的就业率都稳居全校前列，说明其专业设置的合理性，符合了市场的需要。
经济管理学院办特色专业，育电商英才，电商专班始终坚持“理论够用·重技能培养、产教融合·精准育人、鼓励创新创业”的人才培养模式，致力于培养创新型复合型的电子商务专门人才。深化产教融合校企合作，全面提升人才培养质量，2021年双十一电商学生参与销售额累计1.05亿元。近年来，电商师生荣获国家级、省级、市级荣誉30余项。目前电商人才缺口大，毕业后可从事运营管理、营销推广、视觉设计、供应链管理和客户服务与管理等方面工作，迎合了现代市场的需求，具有良好的就业前景。
艺术设计学院在教学中紧紧围绕我院的职业教育理念，创立了多个特色品牌教学活动。在全面贯彻“任务驱动式”项目教学的基础上，创立火山口影视动画工作室，德馨传媒工作室，丰富大学生在校创业经历，掌握企业经营运作模式，大大提升了职业技能及企业团队协作能力，同时也为学院及学生有一定的经济创收提供了平台。该学院的办学特色，为学生将来能够进行自主创业打好了基础，响应了国家提倡大学生创新创业的要求。
同时tyc1286太阳集团总站学院设立了专业实训室，强化学生的专业技能，以便提高学生就业的竞争力。比如智能工程学院有12个实训室，分别是软件设计实训室2个、Web设计实训室2个，影视动画设计实训室2个、平面广告设计实训室2个、计算机技术实训室1个、物联网实训室1个、综合布线实训室1个、计算机组装实训室1个，可同时容纳近900余人实训，占地面达近1500平方，可满足学院各个专业的专业实训教学。学生在实训室的刻苦训练为他们取得佳绩起到了推波助澜的作用。学院与教务处紧密对接，鼓励学生参加各种职业技能大赛，学生在河南省职业技能大赛中获得三等奖5次，在河南省信息化教育教学比赛中获得三等奖3次。这些奖项为学生以后能够更好地就业打下了基础。
2.转变传统就业思维模式，用好现代科技
随着科学的发展，以及疫情的到来，学校积极转变传统的就业思维模式，向现代科技靠拢，利用好科技搭建学生就业的桥梁。学校根据毕业生专业方向和就业意愿，积极开展校企对接活动的同时，严格落实疫情防控有关要求，正确处理好了疫情防护与此次专项行动的关系，积极主动对接教育部“24365”平台，举办线上双选会和“百校千企”直播带岗等活动，扩大岗位供给量。在充分利用了信息化手段的情况下，学校目前针对毕业生已举办67场网络招聘会和43场专场招聘会。
3.以服务学生为本，大力帮扶困难学生
学校坚持“离校不离心，服务不断线”的宗旨，保障各类沟通方式（QQ群、微信群，钉钉群）不解散、不清除，及时精准提供就业信息和服务，帮助有就业意愿毕业生能够尽早达成就业意向，尽快落实就业岗位。
学校在摸清退伍军人毕业生、低收入家庭、就业困难及专升本未录取等特殊群体毕业生底数的基础上，建立了特殊群体毕业生台账，坚持省厅要求的“重点关注、重点推荐、重点服务”，有针对性地为毕业生提供招聘信息和个性化就业指导，为其提供了就业咨询、就业指导和心理疏导服务，积极向用人单位推荐就业。目前，特殊群体毕业生去向落实率高于学校平均水平。

二、就业创业指导工作满意度

调查显示，学校2022届毕业生对学校就业创业指导工作总体平均满意度为78.98%。其中最为满意的是“就业创业指导教师的专业素质”，满意度为83.48%；其次是“辅导员（班主任）在就业创业指导中所起作用及效果”，满意度为81.96%。详细情况见表6-1所示。
表6-1 就业创业指导工作满意度

就业创业指导	很满意	满意	一般	不满意	很不满意	满意度
就业创业指导教师的专业素质	47.07%	36.41%	15.00%	0.72%	0.80%	83.48%
辅导员（班主任）在就业创业指导中所起作用及效果	50.84%	31.11%	15.80%	1.12%	1.12%	81.96%
职业发展与就业创业指导课程	44.43%	35.36%	18.12%	1.12%	0.96%	79.79%
就业创业技能培训	44.67%	34.88%	18.52%	0.96%	0.96%	79.55%
心理健康咨询	43.54%	35.04%	19.33%	1.04%	1.04%	78.59%
就业实习见习	43.22%	34.96%	19.09%	1.44%	1.28%	78.19%
学校全体教师、干部和职工（除前两项人员外）就业创业帮扶	43.46%	34.08%	19.97%	1.60%	0.88%	77.55%
就业创业政策咨询	42.18%	35.12%	20.13%	1.68%	0.88%	77.31%
企业精英（优秀毕业生）进校讲座	40.58%	33.84%	22.21%	2.17%	1.20%	74.42%
总体平均值	44.44%	34.54%	18.68%	1.32%	1.02%	78.98%

三、就业创业服务工作满意度

调查显示，学校2022届毕业生对学校就业创业服务工作总体平均满意度为75.46%。其中最为满意的是“学校开展招聘活动的情况”，满意度为76.98%；其次是“学校的就业创业政策宣传”，满意度为76.50%。详细情况见表6-2所示。

表6-2 就业创业服务工作满意度

就业创业指导	很满意	满意	一般	不满意	很不满意	满意度
学校开展招聘活动的情况	41.30%	35.69%	20.29%	1.76%	0.96%	76.98%
学校的就业创业政策宣传	40.74%	35.77%	19.89%	2.25%	1.36%	76.50%
学校提供的就业创业指导与服务场地设施	40.90%	34.96%	21.01%	1.92%	1.20%	75.86%
就业信息推送服务	41.30%	34.40%	21.97%	1.36%	0.96%	75.70%
校内外创业实践基地和开展创业实践活动	40.74%	34.88%	21.65%	1.60%	1.12%	75.62%
就业帮扶政策和措施	40.34%	34.88%	21.97%	1.68%	1.12%	75.22%
创业扶持政策和提供创业扶持资金	38.97%	36.17%	21.81%	2.00%	1.04%	75.14%
就业创业大赛	39.29%	35.12%	22.37%	2.17%	1.04%	74.42%
签约手续、就业派遣等服务	37.85%	35.85%	23.10%	1.76%	1.44%	73.70%
总体平均值	40.16%	35.30%	21.56%	1.84%	1.14%	75.46%

四、希望获得就业帮扶情况

通过对毕业生就业帮扶情况调查，有41.14%的毕业生表示希望“学校建立特殊群体毕业生档案，发放求职补贴”；有35.12%的毕业生表示希望“学校组织的职业技能培训”；有30.15%的毕业生表示希望“学校组织的就业实习见习”。详细情况见表6-3所示。
表6-3 希望获得就业帮扶情况

希望获得的就业帮扶	占比
学校建立特殊群体毕业生档案，发放求职补贴	41.14%
学校组织的职业技能培训	35.12%
学校组织的就业实习见习	30.15%
学校提供专人咨询、辅导及“一对一”精准帮扶	26.06%
省级教育部门组织的“新梦想”就业帮扶、技能培训等系列活动	18.20%
就业帮扶政策已很完善	16.92%
在办理就业手续过程中提供一站式服务	15.00%
各级人社部门实施的就业、实习岗位推荐	15.00%
各级人社部门组织的未就业毕业生实名登记及优先帮扶等	14.60%
各级人社部门组织的创业培训、指导服务	14.51%
其他公共就业服务机构、中介机构提供的就业帮扶	11.47%

五、创新创业教育情况

（一）毕业生参加创新创业教育情况

调查显示，在校期间学校组织了多种多样的大学生创新创业教育，有53.57%的毕业生表示上过创业课或修过创业学分；有30.15%的毕业生表示听过2次以上的创业讲座；有24.06%的毕业生表示参加过创新、创业大赛等活动。详细情况见表6-4所示。
表6-4 毕业生参加创新创业教育情况

创新创业教育	占比
上过创业课或修过创业学分	53.57%
听过2次以上创业讲座	30.15%
参加过创新、创业大赛等活动	24.06%
参加过其他创新创业教育活动（见融入专业教育教学过程的创新创业教育）	18.28%
接受过GYB或SYB等创业培训	12.91%

（二）毕业生对学校创新创业教育满意度

调查显示，2022届毕业生对母校创新创业教育整体满意度（包括很满意、满意）较高，达71.29%。其中，很满意占比为27.67%，满意占比为43.62%。详细情况见图6-1所示。

图6-1 毕业生对学校创新创业教育满意度

第七章毕业生对教育教学反馈情况

一、毕业生对学校总体满意度

（一）毕业生对母校的总体满意度

调查显示，学校2022届毕业生对学校的总体满意度较高，满意度占比达到74.18%（包括很满意、满意）。详细情况见图7-1所示。

图7-1 毕业生对学校总体满意度

（二）各院系毕业生对母校的满意度

调查显示，2022届毕业生母校的满意度较高的前三个学院是生物工程&公共卫生管理学院、国际商学院和建筑工程学院，满意度分别为88.89%、77.27%以及76.00%。具体情况见图7-2所示。

图7-2 各院系毕业生对母校的满意度

（三）各专业毕业生对母校的满意度

调查显示，2022届毕业生中对母校的满意度达到100.00%的专业有6个，分别是酒店管理、电梯工程技术、建筑装饰工程技术、电子信息工程技术、播音与主持和商务英语专业。具体情况见表7-1所示。
表7-1 各专业毕业生对母校的满意度

专业	满意度	专业	满意度
酒店管理	100.00%	电子信息工程技术	100.00%
电梯工程技术	100.00%	播音与主持	100.00%
建筑装饰工程技术	100.00%	商务英语	100.00%
药品经营与管理	88.89%	建设工程管理	87.50%
工业机器人技术	87.50%	视觉传播设计与制作	83.87%
会计	83.10%	机械制造与自动化	81.82%
财务管理	80.00%	市场营销	80.00%
数字媒体应用技术	78.79%	新能源汽车技术	78.38%
机电一体化技术	74.67%	幼儿发展与健康管理	74.65%
工程造价	72.73%	计算机应用技术	71.43%
电子商务	71.43%	数字媒体艺术设计	69.29%
旅游管理	69.23%	汽车检测与维修技术	67.90%
舞蹈表演	66.67%	高速铁路客运乘务	66.67%
建筑工程技术	60.00%	工商企业管理	58.62%
数控技术	57.14%	空中乘务	55.56%
计算机网络技术	50.00%	物流管理	50.00%
音乐表演	50.00%	焊接技术与自动化	0.00%

二、毕业生对母校专业设置符合社会需求评价

（一）专业设置满意度

调查显示，2022届毕业生认为母校专业满意度（含很满意、满意）较高，为70.73%。详细请看见图7-3所示。

图7-3 专业设置满意度

（二）所学专业的社会需求度

调查显示，2022届毕业生认为所学专业社会需求度很高、高共占比为57.58%。详细请看见图7-4所示。

图7-4 所学专业的社会需求度

三、毕业生对学校培养过程及条件满意度

调查显示，2022届毕业生对学校的培养过程及条件平均满意度为80.11%。其中对“教师的师德与教学水平”“教学方式方法”“思想政治教育（含课程思政）”“文化（含学风）建设”“课堂（含理论及理实一体化）教学”“课外辅导答疑及个性化指导”以及“实践教学（含实验、实训、实习、设计、论文、创新创业实践、社会实践、竞赛等）”的满意度均达到80.00%以上。详细情况见表7-2所示。

表7-2 毕业生对学校培养过程及条件满意度

人才培养过程及条件	很满意	满意	一般	不满意	很不满意	满意度
教师的师德与教学水平	44.51%	40.42%	14.11%	0.40%	0.56%	84.92%
教学方式方法	43.14%	38.97%	16.04%	1.12%	0.72%	82.12%
思想政治教育（含课程思政）	41.94%	39.45%	17.16%	0.40%	1.04%	81.40%
文化（含学风）建设	42.66%	38.17%	17.64%	0.64%	0.88%	80.83%
课堂（含理论及理实一体化）教学	42.66%	38.01%	17.72%	0.72%	0.88%	80.67%
课外辅导答疑及个性化指导	41.06%	39.29%	17.72%	0.96%	0.96%	80.35%
实践教学（含实验、实训、实习、设计、论文、创新创业实践、社会实践、竞赛等）	41.38%	38.81%	17.72%	1.04%	1.04%	80.19%
心理健康指导咨询、援助	42.50%	37.45%	18.04%	0.88%	1.12%	79.95%
课程设置和教学内容	40.42%	39.13%	18.20%	1.36%	0.88%	79.55%
教学资源	41.94%	37.13%	18.52%	1.28%	1.12%	79.07%
教学条件	44.35%	34.32%	18.93%	1.28%	1.12%	78.67%
活动与生活设施	41.14%	36.97%	19.65%	1.36%	0.88%	78.11%
社团活动	39.86%	35.77%	21.25%	1.84%	1.28%	75.62%
总体平均值	42.12%	37.99%	17.90%	1.02%	0.96%	80.11%

四、毕业生对学校管理与服务的满意度

调查显示，2022届毕业生对学校管理与服务的总体平均值为74.07%，教学管理、后勤服务、学生工作的满意度分别为76.34%、73.46%、72.41%。详细情况见表7-3所示。
表7-3 毕业生对学校管理与服务的满意度

管理与服务工作	很满意	满意	一般	不满意	很不满意	满意度
教学管理	39.94%	36.41%	20.05%	2.33%	1.28%	76.34%
后勤服务	41.06%	32.40%	21.73%	2.89%	1.92%	73.46%
学生工作	39.45%	32.96%	23.98%	2.41%	1.20%	72.41%
总体平均值	40.15%	33.92%	21.92%	2.54%	1.47%	74.07%

五、毕业生对学校培养结果反馈

（一）知识

调查结果显示，2022届毕业生对在校所学知识的总体评价为4.21分（满分为5分）。其中，2022届毕业生对专业知识评价平均得分为4.22，对基础知识评价平均得分为4.21，对跨学科知识评价平均得分为4.19。详细情况见表7-4所示。
表7-4 毕业生对在校所学知识的评价

知识	课程安排（内容、时间等）合理性	内容实用性	内容新颖性	理论联系实际	平均值
基础知识	4.26	4.21	4.16	4.22	4.21
专业知识	4.26	4.21	4.18	4.24	4.22
跨学科知识	4.21	4.20	4.17	4.18	4.19
平均值	4.24	4.21	4.17	4.21	4.21

（二）能力

接受调查的2022届毕业生认为学校能力培养与实际工作需要存在较大差距中，“专业能力”占比最高，达到32.96%；其次是“学习及获取信息能力”占比为30.15%；第三是“实践能力”占比为29.51%。具体见图7-5所示。

图7-5 毕业生对能力培养存在差距评价

调查显示，2022届毕业生在校期间获得证书位列前三位的是：“职业技能证书”“未获得任何证书”和“普通话证书”。详细情况见图7-6所示。

图7-6 毕业生在校期间获得证书分布

（三）素质

调查显示，学校2022届毕业生在校期间自身素质提升位列前三位的是：“积极向上”“责任感”和“团队合作”。具体情况见图7-7所示。

图7-7 毕业生在校期间自身素质提升分布

六、毕业生参加社团活动情况

调查2022届毕业生参加学校组织的社团活动情况，有69.69%毕业生参加过，也有30.31%毕业生未参加过。详细情况见表7-8所示。

图7-8 毕业生参加社团活动情况

七、推荐母校方面情况

（一）母校推荐意愿

调查显示，2022届毕业生对母校的推荐意愿（包含很愿意和愿意）比较强烈，占比64.31%。具体情况见图7-6所示。

图7-9 母校推荐意愿

（二）影响母校推荐因素

调查显示，影响2022届毕业生推荐母校的因素排名前三位的是：所学知识、能力满足工作需求的情况”“校风学风”以及“教师水平”。具体情况见图7-10所示。

图7-10 影响母校推荐因素

八、毕业生对学校相关工作的建议

（一）对学校教育教学工作的建议

调查显示，2022届毕业生对学校教育教学工作的建议排名前三位的是：“完善专业设置”“改进课程设置和教学内容”以及“加强实践教学”。详细情况见图7-11所示。

图7-11 毕业生对学校教育教学工作的建议

（二）对学校就业指导工作的建议

调查显示，2022届毕业生对学校就业指导的建议排名前三位的是：“将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、融入专业教育”“加强分院系、分专业学生职业生涯教育及实践活动”以及“介绍人才培养目标与社会行业用人需求标准”。详细情况见表7-5所示。
表7-5 对学校就业指导工作的建议

毕业生对母校就业指导的建议	占比
将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、融入专业教育	45.55%
加强分院系、分专业学生职业生涯教育及实践活动	40.66%
介绍人才培养目标与社会行业用人需求标准	34.40%
介绍专业就业方向、职位发展路径	33.84%
开展就业技能训练，包括信息甄选、简历制作、面试技巧、职场模拟等	27.67%
加强思想引导，帮扶毕业生树立合理就业观念，调整就业期望值	27.11%
开展自主创业辅导，包括提供项目论证、创业计划制定、开业指导、跟踪服务和企业管理、市场营销、商务洽谈等创业技能辅导等等	23.02%
开展职业咨询，进行一对一辅导	20.61%
组织成功企业家、就业创业杰出校友到校讲座交流	19.89%

（三）对学校就业创业服务的建议

调查显示，2022届毕业生对学校就业服务的建议排名前三位的是：“加强毕业生就业创业政策宣传与咨询服务”“增加学校招聘活动，更多搜集和发布用人单位需求信息”和“提升工作人员服务态度和效率”。详细情况见表7-6所示。
表7-6 对学校就业创业服务的建议

毕业生对母校就业指导的建议	占比
加强毕业生就业创业政策宣传与咨询服务	45.23%
增加学校招聘活动，更多搜集和发布用人单位需求信息	42.74%
提升工作人员服务态度和效率	30.87%
丰富学校就业网站提供的就业需求信息	30.31%
加强校内外创业实践基地建设和开展创业实践活动	25.26%
完善学校提供的就业指导与服务场地设施	25.10%
提供职业倾向分析服务，包括提供人格特征、求职动机、职业偏好、胜任素质测量等内容	22.69%
增加创新创业大赛	22.21%
提供就业实习见习服务	21.73%

第八章第三方建议

结合毕业生对学校教育教学、就业创业指导等工作的反馈情况，对学校今后的人才培养、就业创业指导等工作提出以下几点建议。

一、优化学科专业结构设置，提高专业人才培养质量

2022届毕业生对母校能力培养与实际工作需要存在较大差距调查中，“专业能力”占比最高，达到32.96%；就职岗位与所学专业相关度调查中发现，2022届毕业生就职岗位与所学专业的相关度仅为45.83%；在2022届毕业生对母校教育教学工作建议中，“完善专业设置”和“改进课程设置和教学内容”排在前两位，占比分别为44.11%、32.96%。调查数据表明，随着毕业生就业竞争压力的不断增大，学校专业结构和课程设置等有待进一步优化。建议学校进一步按照教育部和省教育厅教育教学以及专业机构优化指导要求，强化学科专业对经济社会发展需求的适应力、支撑力和引领力，主动把握经济社会发展趋势，支撑引领经济转型升级、结构调整、提质增效，进一步优化调整学科专业结构，不断深化学校学科专业供给侧改革，全面提升学校服务经济社会发展能力。持续深化教育教学改革，优化专业课程体系，更新教学内容，创新教学方法，提高学生专业水平，全面提高专业人才培养质量。

二、深化实践教学体系改革，培养学生实践创新能力

学校2022届毕业生求职过程遇到的主要问题调查中，“缺乏实践经验”排在首位，占比为37.50%，其次是“适合自己专业和学历的岗位不多”，选项占比为32.35%；2022届毕业生认为母校在“专业能力”“学习及获取信息能力”和“实践能力”等方面的培养与实际工作需要存在较大差距，占比分别为32.96%、30.15%和29.51%；2022届毕业生对母校教育教学工作的建议中，“加强实践教学”也排名在前三位，占比为32.88%。调查数据表明学校学生实践能力培养工作有待进一步加强。建议学校根据省教育厅有关加强高校学生实践教学体系建设的指导意见，聚焦提高大学生实践能力和创新意识，以优化实践课程体系为基础，以改革实践教学内容和方法为抓手，以改善实践教学条件建设为支撑，以强化实践教学队伍建设为保障，以规范实践教学管理为手段，积极调动整合资源，形成实践育人合力，建立健全长效机制，不断提升实践教学整体水平，切实促进学生实践能力和创新创业能力培养。

三、健全就业创业工作体系，提升就业指导服务水平

调查显示，2022届毕业生最希望获得的就业帮扶是：“学校建立特殊群体毕业生档案，发放求职补贴”，占比41.14%；2022届毕业生对母校就业指导的建议排名靠前的是：“将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、融入专业教育”“加强分院系、分专业学生职业生涯教育及实践活动”，占比分别为45.55%、40.66%；对母校就业服务的建议排名前三位的是：“加强毕业生就业创业政策宣传与咨询服务”“增加学校招聘活动，更多搜集和发布用人单位需求信息”以及“提升工作人员服务态度和效率”，占比分别为45.23%、42.74%以及30.87%。建议学校进一步建立健全学校学院两级就业创业服务体系，配齐配强校级专职就业工作人员，在院系专门设立就业辅导员，加强就业工作队伍建设，定期开展业务培训交流，努力培养打造一支结构合理、专兼结合、高素质、专业化、职业化的就业创业指导工作队伍。进一步加大就业创业课程和实践活动的普及面，加强分学院、分专业的大学生职业生涯教育，提高就业创业指导能力。进一步完善就业帮扶机制，建立就业困难毕业生群体帮扶工作台账，对低收入家庭、身体残疾等毕业生重点群体，按照“一人一档”“一人一策”开展重点帮扶。进一步创新工作方式，积极组建各类毕业生就业信息服务协作体，运用“互联网+”技术，促进就业岗位信息共享，着力为求职大学生和用人单位搭建专业化、常态化、便利化的双选平台，努力提升学校就业创业指导服务水平。

就业一站式服务

2022届毕业生就业质量报告

学校简介

第一章 毕业生基本情况

一、毕业生规模与结构

（一）毕业生规模

（二）毕业生结构

二、毕业生学院及专业分布

（一）学院分布情况

（二）专业分布情况

第二章 毕业生毕业去向落实情况

一、毕业生初次去向落实情况[]

（一）毕业生初次去向落实情况

（二）毕业生分学院分专业初次去向落实情况

二、毕业生总体去向分布

（一）毕业生去向调查情况分析

（二）毕业生总体去向

三、毕业生国内升学情况

（一）升学原因

（二）升学专业与原专业相关度

四、毕业生自主创业情况

（一）自主创业的类型

（二）自主创业的行业

（三）自主创业的专业相关度

（四）自主创业的原因

（五）自主创业的资金来源

（六）自主创业遇到的困难

（七）自主创业的关键影响因素

（八）自主创业的规模

（九）学校对创业的帮扶程度

五、未就业毕业生情况

第三章 毕业生求职过程与分析

一、毕业生求职过程

（一）投递简历情况份数

（二）获得面试机会次数

（三）获得录用机会次数

（四）求职花费

二、毕业生求职过程分析

（一）求职渠道

（二）帮助因素

（三）关键因素

（四）主要问题

（五）希望得到的指导

（六）求职中的遭遇就业歧视

第四章 毕业生服务社会经济发展情况

一、毕业生服务社会情况

（一）就业单位性质分布

（二）就业职业类别分布

（三）就业行业分布

（四）毕业生就业企业规模分布情况

二、毕业生服务国家需求情况

（一）毕业生服务基层项目情况

（二）毕业生服务国家重点领域情况

三、毕业生服务地方发展情况

（一）毕业生就业省份分布情况

（二）毕业生河南省内就业情况

（三）毕业生服务河南省重点领域情况

四、毕业生灵活就业情况

（一）灵活就业的形式

（二）灵活就业的原因

第五章 毕业生就业质量

一、毕业生就业满意度调查

（一）毕业生就业总体满意度

（二）各院系毕业生就业满意度

（三）各专业毕业生就业满意度

二、毕业生就业专业相关度

（一）总体就业专业相关度

（二）各院系毕业生就业专业相关度

（三）各专业毕业生就业专业相关度

（四）毕业生就职岗位与专业不相关的原因

三、毕业生工作适应情况

（一）总体工作适应周期

（二）各院系毕业生工作适应情况

（三）各专业毕业生工作适应情况

四、毕业生工作胜任情况

（一）总体工作胜任度

（二）各院系毕业生工作胜任度情况

（三）各专业毕业生工作胜任度情况

五、毕业生工作职位匹配情况

（一）总体就业工作匹配度

第一章毕业生基本情况

第二章毕业生毕业去向落实情况

一、毕业生初次去向落实情况^[^]

第三章毕业生求职过程与分析

第四章毕业生服务社会经济发展情况

第五章毕业生就业质量

第六章学校就业创业指导与服务反馈

第七章毕业生对教育教学反馈情况

第八章第三方建议