学生管理
2020届毕业生就业质量报告(5-6章）
第五章 学校就业创业指导与服务反馈
一、学校促进毕业就业措施、成绩（学校提供）
（一)坚持推行就业工作领导体制，努力营造就业工作良好氛围
学院对毕业生就业工作高度重视，将毕业生就业工作纳入学院重要议事日程。、学院在逐年加大编制、经费、队伍方面保障的同时，建立了院、系两级就业工作领导体制，学院层面院长负总责，各系层面系主任或书记负总责，全面落实教育部提出的“一把手”工程。通过学院和各系的联动，将各专业系主任、专业导师、专业教师纳入学生就业工作体系，分别承担不同的责任。通过这些措施，“领导主抓、处室统筹、院系为主、全员参与”的领导体制和工作机制实效性得到了不断的增强，就业工作“全校动员、全员参与、全力以赴”的良好氛围正在逐步形成。（二）坚持深化人才培养模式改革，不断增强毕业生就业适应性
人才培养质量直接影响出口，学院进一步加大了以市场为导向的人才培养模式改革力度，积极推进教学改革，优化人才培养方案，不断增强毕业生的就业竞争力。如：人才培养中以增强学生动手能力为导向，专业实践体验学习模式、开展校企合作办学等大力增强毕业生的市场适应性；积极构建、实践常规教学和专业竞赛相结合的实践教学模式，有效增强了毕业生的动手能力；采取科学配置课程资源和特色化建设和隐性课程开发，有效提高了毕业生的动手能力和创新能力等等。（三）坚持不断完善就业指导服务体系，全面提升毕业生就业服务水平
在当前的就业形势下，就业指导服务工作意义重大，国内众多知名大学在就业指导方面的纷纷加大了投入。学院在资源紧缺、条件有限的情况下，通过组织就业指导教师开展集体备课、听课、评课，课件竞赛，校外培训学习等活动提高就业指导教师的业务水平；组织骨干教师参加校外高层次的就业指导课程培训，探索新形势下的学院大学生职业发展与毕业生就业指导课程体系，不断提高就业“两课”教学质量。在就业指导过程中注重加强毕业生就业技能的实训，积极推动创业教育，增强毕业生创业意识。加强就业服务网络平台建设，保障就业信息发布渠道的畅通，同时依托网络开展政策宣传、就业指导等服务。招生与就业处召开“双困”毕业生就业座谈会、毕业班班干代表座谈会及毕业班党员代表议会等，帮助“双困”毕业生解决心理上和求职过程中的实际问题。同时，精心挑选合适的就业岗位，对 “双困”毕业生给予优先推荐。（四）坚持就业研究与就业宣传相结合，有效引领毕业生实现充分就业
针对毕业生甚至就业指导教师对就业市场及国家各级就业政策的不了解和不熟悉，学院进一步加大了对当年度毕业生就业情况的分析研究，学院还通过印发资料、网络宣传、张贴海报、悬挂横幅等方式大力宣传国家有关就业政策，积极开展“到基层去，到艰苦地方去”的主题教育活动，帮助毕业生树立敢于吃苦，勇于挑战自我，为建设小康社会建功立业的思想，积极引导毕业生面向基层就业。（五）坚持加强对外联系与对内整合，固拓并进推进就业市场建设
在学院的大力支持下，坚持“走出去，请进来”的工作方法，并通过进一步改革创新机制，充分调动老师的积极性，有力地推动了毕业生就业市场的建设。一是精心设计、编印毕业生推介资料，及时通过网上网下各渠道向企业单位寄发宣传资料；二是充分利用校地合作以及就业见习、实习等工作，抓住机会积极推介和邀请企事业单位来校招聘；三是联合校内各单位，分别分批组队奔赴省内十几个地区走访校友及企事业单位，积极推介学院毕业生，并诚请各类型用人单位到学院召开中小型招聘会；四是发动全校教职工通过电话、网络、信函等途径广泛搜集就业信息，积极发动校友帮助师弟妹查找就业信息等。二、毕业生对学校提供的就业创业指导工作的满意度
对2020届毕业生进行就业指导的满意度调查，结果表明，辅导员（班主任）在就业指导中所起作用及效果满意度最高达到82.05%，其次是就业指导教师的专业素质满意度达到81.84%，再次职业发展与就业创业指导课讲授效果满意度也达到78.89%，可见毕业生对学校就业指导的满意度较高，具体如下表所示：表5-1 2020届调查毕业生对就业创业指导工作的满意度
| 就业指导 | 很满意 | 满意 | 一般 | 不满意 |
很不 满意 |
总体满意度 |
| 辅导员（班主任）在就业创业指导中所起作用及效果 | 48.62% | 33.43% | 14.80% | 1.61% | 1.54% | 82.05% |
| 就业创业指导教师的专业素质 | 49.53% | 32.31% | 13.61% | 2.87% | 1.68% | 81.84% |
| 职业发展与就业创业指导课讲授效果 | 45.19% | 33.71% | 15.43% | 3.01% | 2.66% | 78.89% |
| 就业创业培训讲座 | 45.33% | 31.46% | 18.51% | 2.73% | 1.96% | 76.79% |
| 就业创业咨询和指导效果 | 42.64% | 33.15% | 19.37% | 2.87% | 1.96% | 75.79% |
| 开展创新创业教育情况及效果 | 40.57% | 33.15% | 21.79% | 2.59% | 1.89% | 73.72% |
| 企业精英（优秀毕业生）进校讲座效果 | 41.07% | 32.31% | 22.00% | 2.66% | 1.96% | 73.37% |
| 就业机构工作人员服务态度和效率 | 41.21% | 32.03% | 22.14% | 2.38% | 2.24% | 73.23% |
| 辅导员（班主任）在就业创业指导中所起作用及效果 | 41.28% | 31.81% | 21.51% | 2.94% | 2.45% | 73.09% |
| 平 均 | 43.93% | 32.59% | 18.80% | 2.63% | 2.04% | 76.53% |
图5-1 2020届调查毕业生对就业创业指导工作的满意度
三、毕业生对学校提供的就业创业服务工作的满意度
对2020届毕业生进行就业指导的满意度调查，结果表明，创业扶持政策和提供创业扶持资金满意度最高达到83.22%，其次是学校开展招聘活动的情况满意度达到79.22%，再次校内外创业实践基地和开展创业实践活动满意度也达到78.16%，可见毕业生对学校就业服务的满意度较高，具体如下表所示：表5-2 2020届调查毕业生对就业创业指导工作的满意度
| 就业服务 | 很满意 | 满意 | 一般 | 不满意 |
很不 满意 |
总体满意度 |
| 创业扶持政策和提供创业扶持资金 | 46.52% | 36.70% | 9.33% | 3.19% | 4.26% | 83.22% |
| 学校开展招聘活动的情况 | 41.81% | 37.41% | 14.93% | 2.30% | 3.55% | 79.22% |
| 校内外创业实践基地和开展创业实践活动 | 41.81% | 36.35% | 15.11% | 3.19% | 3.55% | 78.16% |
| 学校的就业创业政策宣传 | 41.45% | 36.17% | 16.17% | 3.37% | 2.84% | 77.62% |
| 就业帮扶政策和措施 | 41.81% | 35.28% | 16.70% | 3.19% | 3.01% | 77.09% |
| 学校就业网站提供的就业需求信息 | 41.10% | 34.75% | 18.12% | 2.84% | 3.19% | 75.85% |
| 学校提供的就业创业指导与服务场地设施 | 41.10% | 34.57% | 19.18% | 2.66% | 2.48% | 75.67% |
| 就业创业大赛 | 41.45% | 33.51% | 19.54% | 2.84% | 2.66% | 74.96% |
| 平 均 | 42.13% | 35.59% | 16.14% | 2.95% | 3.19% | 77.73% |
四、毕业生获得就业帮扶情况
对2020届毕业生希望得到就业帮扶的情况调查表明，对学校组织的创业就业指导、实习以及培训希望度较高，学校建立特殊群体毕业生档案，发放求职补贴的占比为40.07%，学校组织的各种职业技能培训的占比36.70%，各级人社部门实施的就业、实习岗位推荐的占比为27.84%，如下图所示：
图5-2 2020届毕业生希望得到就业帮扶的情况
五、毕业生参加创新创业教育情况
对2020届毕业生参加过创新创业教育的情况调查表明，学校开展创新创业教育的力度较大，上过创业课，修过创业学分比例为43.09%，听过2次以上创业讲座的占比35.11%，如下图所示：
图5-3 2020届毕业生接受创新创业教育的情况
六、毕业生对学校创新创业教育满意度
对2020届毕业生参加创新创业教育的满意度进行调查，毕业生参加创新创业教育的满意度很高，满意（包括很满意和满意）的毕业生占比达到83.02%，不满意的毕业生占比仅4.2%，具体如下图所示：
图5-4 2020届毕业生参加创新创业教育的满意度
第六章 毕业生对学校教育教学的反馈
一、毕业生对母校培养过程与条件反馈
2020届毕业生对母校人才培养的反馈进行调查，对课程设置和教学内容满意度最高为86.49%，其次是教师教学水平满意度占比为84.47%，再次是对课堂（理论）教学满意度占比为82.16%，毕业生对母校培养过程与条件的满意度平均值超过80%，具体如下所示：表6-1 2020届毕业生对母校培养过程与条件的反馈
| 很满意 | 满意 | 一般 | 不满意 |
很不 满意 |
总体 满意度 |
|
| 课程设置和教学内容 | 43.40% | 43.09% | 10.32% | 2.30% | 0.89% | 86.49% |
| 教师教学水平 | 38.90% | 45.57% | 13.05% | 1.60% | 0.89% | 84.47% |
| 课堂（理论）教学 | 37.84% | 44.33% | 15.53% | 1.42% | 0.89% | 82.16% |
| 专业设置 | 42.52% | 38.30% | 14.75% | 2.84% | 1.60% | 80.82% |
| 社团活动 | 44.11% | 35.82% | 14.75% | 2.66% | 2.66% | 79.93% |
| 实践教学（含实验、实训、实习、设计、论文、创新创业实践、社会实践、竞赛等） | 34.82% | 42.73% | 18.55% | 2.66% | 1.24% | 77.55% |
| 教学条件 | 34.47% | 42.73% | 19.79% | 1.77% | 1.24% | 77.20% |
| 文化建设 | 34.82% | 41.13% | 19.96% | 1.95% | 2.13% | 75.96% |
| 平 均 | 38.86% | 41.71% | 15.84% | 2.15% | 1.44% | 80.57% |
图6-1 2020届调查毕业生对母校培养过程与条件的反馈
二、毕业生对母校培养结果反馈
（一）知识
2020届毕业生对所学知识的评价（满分为5分），总体平均为3.91分。其中对“专业知识”评价最高3.94分，其次为“基础知识”评价3.92分，第三为“跨学科知识”评价3.89分。表明毕业生总体对母校知识培养的结果总体认同度良好。具体如下表所示：表6-2 2020届毕业生对所学知识的评价
| 评价的方面 | 课程安排（内容、时间等）合理性 | 理论联系实际 | 内容实用性 | 内容新颖性 | 平均 |
| 您对母校所学专业知识的评价 | 4.02 | 3.91 | 3.89 | 3.93 | 3.94 |
| 您对母校所学基础知识的评价 | 3.99 | 3.90 | 3.90 | 3.87 | 3.92 |
| 您对母校所学跨学科知识的评价 | 3.91 | 3.88 | 3.89 | 3.88 | 3.89 |
| 平 均 | 3.97 | 3.90 | 3.89 | 3.89 | 3.91 |
（二）能力
2020届毕业生能力情况进行调查，专业能力占比39.89%，实践能力占比37.59%，学习及获取信息能力占比34.75%，21.01%，如下图所示：
图6-2 2020届毕业生的能力情况
（三）素质
2020届毕业生素质的调查，毕业生选择积极向上的占比最多，达到68.97%，其次是责任感58.38%，再次是团队合作21.01%，如下图所示：
图6-3 2020届毕业生的素质情况
三、毕业生对母校的推荐度
2020届毕业生对母校的推荐，愿意度（含很愿意、愿意）占比71.2%，一般占比为19.96%，不愿意（含不愿意、很不愿意）占比8.83%，具体如下图所示：
图6-4 2020届毕业生对母校推荐的愿意程度
四、影响对母校推荐的要素
2020届毕业生对母校推荐的前三项要素，住宿条件和管理占比47.52%，学校管理人员的办事效率和态度占比为32.80%，学校的规章制度占比32.45%，具体如下图所示：
图6-5 2020届毕业生对母校推荐的要素
五、毕业生对母校的满意度
2020届毕业生对母校的总体满意度较高，满意度（含很满意、满意）占比78.97%，一般占比为17.66%，不满意（含不满意、很不满意）占比3.37%，具体如下图所示：
图6-6 2020届毕业生对母校的总体满意度
六、毕业生对母校的建议
（一）毕业生对学校教育教学工作的建议
2020届毕业生对母校的建议，完善专业设置占比较高，达到62.23%，其次是改进课程设置和教学内容占比为45.74%，再次是加强实践教学占比为41.84%，具体如下图所示：
图6-7 2020届毕业生对母校的建议
（二）毕业生对就业创业指导工作的建议
通过对“加强就业指导方面的建议”进行调查，毕业生希望学校“进一步加大就业创业课程的普及面”占57.09%，其次是“加强分院系、分专业学生职业生涯教育及实践活动”占52.66%，再次是“介绍专业就业方向、职位发展路径”和“介绍人才培养目标与社会行业用人需求标准”占42.55%，具体如下图所示：
图6-8 2020届毕业生对加强学生就业指导方面的建议
（三）毕业生对就业创业服务工作的建议
对“加强就业服务方面的建议”进行调查，毕业生希望“加强国家、地方政府毕业生就业政策宣传”占54.61%，其次是“增加学校招聘活动，更多搜集和发布用人单位需求信息”占53.90%，再次是“丰富学校就业网站提供的就业需求信息”占39.36%。具体如下图所示：
图6-9 2020届调查毕业生对就业服务的评价