学生管理
2020届毕业生就业质量报告(7-9章）
第七章 趋势分析
为更好的了解2020届本科毕业生的就业情况，与前两届（2018届、2019届）毕业生的情况进行了对比，通过近三年的趋势分析，可以更好的了解毕业生相关情况。一、毕业生总体就业率
通过2018届-2020届毕业生总体就业率对比,发现2018至2020年总体就业率相对比较稳定，近三年总体就业率都在97%以上，说明近三年的就业率趋势很好。
图7-1 2018-2020届毕业生总体就业率对比
二、毕业生升学率
对2018-2020届毕业生升学率进行对比，表明：近三年升学率都在迅速增长，而且近一年升学率大幅提升。如下图所示：
图7-2 2018-2020届毕业生升学率对比
三、薪酬趋势
对比近3年学校毕业生所获薪酬情况，基本趋于稳定。2020届、2019届、2018届毕业生所获薪酬区间主要区间都在2000-4000元。具体情况如下图所示。
图7-3 2018-2020届毕业生薪酬对比
图7-4 2018-2020届毕业生薪酬趋势图
四、满意度趋势
对比近3年学校毕业生就业满意度情况，2018届学生整体满意度最高。可见，尽管毕业生的薪酬越来越高，与之相对，毕业生对就业的整体要求也越来越高。具体情况，如下图所示。
图7-5 2018-2020届毕业生就业满意度对比
第八章 用人单位调查
一、用人单位基本情况
（一）单位性质
主要分布在其他企业79.73%、民营企业11.01%，国有企业9.26%，具体如下图所示：
图8-1 2020届毕业生用人单位性质
（二）单位规模（人）
主要分布201-500人占41.92%、101-200人占36.26%、1000以上占10.51%，具体如下图所示：
图8-2 2020届毕业生用人单位规模（人）
（三）在招聘高校毕业生时重视的因素
主要分布素质84.82%、能力78.46%、学历69.14%，具体如下图所示：
图8-3 用人单位在招聘高校高校毕业生时重视的因素
（四）对毕业生的总体满意度
调查显示，满意度（包括很满意和比较满意）的占比达到91.74%，一般的占比为8.26%，具体如下图所示：
图8-4 对毕业生的总体满意度
（五）对学校提供的招聘服务评价
调查显示，非常满意占90.18%，满意占9.82%，具体如下图所示：
图8-5 学校为用人单位提供的招聘服务评价
（六）毕业生能否胜任自己目前的工作职位
对于毕业生能否胜任自己目前的工作职位，调查显示，毕业生多数能胜任的，占73.19%；全部能胜任的，占18.59%；一半左右能胜任的，占8.22%。具体如下图所示：
图8-6 毕业生能否胜任自己目前的工作职位
二、用人单位单位对毕业生评价
（一）用人单位对毕业生思想道德素质评价
调查显示，思想政治素质满意度：95.4%，心理承受调适能力满意度：91.6%，诚信意识满意度：95.7%，职业道德满意度：98.5%，综合评价满意度：98.7%，具体如下表所示：表8-1用人单位对毕业生思想道德素质评价情况一览表
| 评价项目 | 非常满意 | 满意 | 一般 | 不满意 |
| 思想政治素质 | 47.9% | 47.5% | 4.6% | 0 |
| 心理承受调适能力 | 43.4% | 48.2% | 8.4% | 0 |
| 诚信意识 | 51.5% | 44.2% | 4.3% | 0 |
| 职业道德 | 65.5% | 33% | 1.5% | 0 |
| 综合评价 | 46.3% | 52.4% | 1.3% | 0 |
（二）用人单位对毕业生专业技能和基本技能评价
调查显示，专业理论知识满意度：97.2%，基础知识满意度：98.3%，教学能力满意度：97%，计算机能力满意度：90.1%，知识结构满意度：99.4%，学习能力满意度：96.1%，科研能力满意度：90%，实践操作技能满意度：83.2%，综合评价满意度：96.9%，具体如下表所示：表8-2 用人单位对毕业生专业技能和基本技能评价情况
| 评价项目 | 非常满意 | 满意 | 一般 | 不满意 |
| 专业理论知识 | 52% | 45.2% | 2.6% | 0 |
| 基础知识 | 40% | 58.3% | 1.5% | 0 |
| 教学能力 | 54.6% | 42.4% | 3% | 0 |
| 计算机能力 | 41.6% | 48.5% | 9.1% | 0.8% |
| 知识结构 | 64.1% | 35.3% | 0.6% | 0 |
| 学习能力 | 42% | 54.1% | 3.9% | 0 |
| 科研能力 | 37.5% | 52.5% | 10% | 0 |
| 实践操作技能 | 32.2% | 51% | 16.8% | 0 |
| 综合评价 | 48.1% | 48.8% | 3.1% | 0 |
（三）用人单位对毕业生综合素质评价
调查显示，工作适应能力满意度：94%，组织管理能力满意度：89%，团队协作能力满意度：90%，创新能力满意度：87.4%，适应用人单位发展需要满意度：96%，自我获取知识能力满意度：93%，综合素质满意度：95%，具体如下表所示：表8-3用人单位对毕业生综合素质评价情况一览表
| 评价项目 | 非常满意 | 满意 | 一般 | 不满意 |
| 工作适应能力 | 52% | 42% | 6.3% | 0 |
| 组织管理能力 | 45% | 44% | 11% | 0 |
| 团队协作能力 | 45% | 45% | 10% | 0 |
| 创新能力 | 35.4% | 52% | 12% | 0.6% |
| 适应用人单位发展需要 | 43% | 53% | 4% | 0 |
| 自我获取知识能力 | 43% | 50% | 6.1% | 0.8% |
| 综合素质 | 40% | 55% | 5.1% | 0 |
95.4%的用人单位认为学校毕业生在本单位立足本职岗位，尽职尽责，注重团队合作；对所录用的学校毕业生最满意的地方是综合评价。用人单位还表示，非常愿意同学校建立起长期有效的合作关系，希望学校能为社会培养更多的高素质人才。
三、用人单位单位对毕业生满意度
为准确掌握用人单位对学校毕业生的满意度情况，学校组成暑期社会实践团队“毕业生质量跟踪调查服务队”，主要针对省内毕业生人数较集中的市县区。通过座谈、访问和发放问卷，对安阳、新乡、郑州、商丘、洛阳、南阳、驻马店等地市的学校毕业生用人单位进行了跟踪调查，发放调查问卷《用人单位对学校毕业生综合素质评价问卷调查表》200份，收回有效问卷156份。毕业生跟踪调查结果显示：用人单位对毕业生的思想道德素质满意率为97.9%，专业知识和基本技能满意率96.9%，综合素质满意率也达到95%。第九章 相关建议
从结果上看，学校2020年毕业生就业质量有所提高。毕业生的就业质量是学校教育教学质量的现实反馈，因此毕业生就业质量的提高与学校对教育教学方式的不断探寻和教育教学内容的不断优化有着密不可分的关系。受学校委托，河南省教育评估中心作为第三方对2020年学校毕业生就业质量进行调研。调研的过程中，分别针对用人单位和毕业生对高校就业工作及教育教学质量展开问卷调查，得出关于学校教学的反馈意见。下文将总结前文中的数据及调查结论，列举有关学校教育教学的未来发展建议。一、根据调查反馈，积极建设完善实践教学体系
委托河南省评估中心对学校的人才培养质量和社会需求进行全面的评价，由河南省评估中心负责项目问卷设计、问卷调查、数据整理、数据分析。经过对学校2020届毕业生就业跟踪调查，调研数据显示：实践教学是高校人才培养过程中贯穿始终、不可缺少的重要组成部分，是提高人才培养质量的重要环节，是培养学生实践能力和创新能力的主要方法和手段，是巩固学科知识、训练科研素养、培养理论联系实际作风的重要途径。加强实践教学工作，是经济社会发展对人才培养提出的客观要求，是高等教育更深层次改革与发展的内在要求，是实现多样化人才培养目标的迫切需要。
根据调研报告结果反馈，毕业生对实践教学的需求与重视程度较高，是学校未来工作中所需重点强化的部分。
为强化实践教学体系，学校应以增强学生实践能力和创新精神为目标，以未来社会和经济发展对人才实践能力需求为依据，系统梳理全学程实践教学内容，强化专业实践能力内核，构建与经济社会发展相适应的，更加科学、合理、系统的专业实践教学方案。实践教学方案要坚持理论联系实际，提高实践教学针对性和吸引力；坚持课内课外相结合，确保实践教学贯穿人才培养全过程；坚持整合实践教学资源，形成全校各项工作全面支持实践教学的良好局面。
二、坚持需求导向，分析人才培养质量结构
坚持需求导向，深入分析毕业生就业特点和社会人才需求状况，加快学科专业调整，建立起就业、招生和人才培养良性互动的多元就业反馈机制。围绕国家“一带一路”、“中原经济区”等国家战略，大力加强专业建设，为经济发展提供人才支撑。结合产业结构调整，依托优势学科，加强传统特色专业的内涵建设，强化学科优势；推进需求旺盛学科专业创新发展。根据当前行业及用人单位人才需求状况，科学调整招生计划；结合未来行业发展趋势，为国家发展输送更多优秀专业人才。学校注重就业质量对人才培养质量的反馈作用，根据毕业生就业质量及社会人才需求情况，对毕业生的职业发展及其社会、企业的贡献情况进行反馈，根据反馈结果优化人才培养，加速推进人才培养与社会需求的有效对接。学校以就业工作为载体，建立人才培养外部质量保障体系，从政府、行业、第三方等多个维度，对学校人才培养质量进行评价，将反馈结果作为学校本科教学评估及工程教育认证工作的重要参考，用于提升教学单位及相关部门工作质量。长期跟踪了解用人单位和毕业生的反馈意见，建立教师、学生与用人单位的定期交流机制，了解行业前沿与社会人才需求标准，为专业人才培养及教育教学改革提供参考依据。
三、加强大学生创业基地建设，完善管理服务机制
2020届毕业生对母校各项就业创业指导和服务的评价处于较高水平。学院应整合各方资源，多管齐下，为毕业生提供全方位立体化的就业创业指导服务。学院要继续完善就业服务体系，加大就业指导工作力度。引导和鼓励学院毕业生到基层工作，发挥中小微企业“就业容纳器”作用，继续引导学院毕业生积极参加到基层就业项目。
学院要提高就业指导水平和服务能力，建立毕业生求职意愿信息数据库和用人单位需求信息库，加强就业指导课程和学科建设，对困难群体毕业生实行“一生一策”动态帮扶，配齐配强专兼职就业指导老师；继续深化人才培养改革，大力发展现代职业教育，加快教育教学改革，强化实践教学，建立用人单位和毕业生就业状况反馈机制，以促进学校高等教育更好地服务于国家战略和经济社会发展。
根据国务院推动“大众创业、万众创新”的要求，学校采取了一系列举措加强创业教育工作，大学生创业基地建设取得了初步成效。创新基地运营模式，为创业团队提供精细化和专业化的服务，为创业团队提供专业化的物业管理和服务，提升整体的服务水平；修订管理制度，推出大学生创业服务指导手册，使对创业团队的帮扶更具个性化和针对性；按照新形势和新要求，为大学生创业者提供了良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，构建了低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台。加强创业团队扶持，积极为创业团队落实政府制定的创业优惠政策，通过第三方提供“一站式”的服务，为创业团队提供项目申报、工商税务、法律咨询、科技创新、融资推介、人力资源等专业化服务，加强和相关企业、金融机构、风险投资机构的对接，促成项目的落地，逐步提高创新成果转化率和创业成功率。
学校要进一步整合各方资源，通过更加全面、系统的创新创业教育，营造良好的创业氛围，优化创业环境，搭建创业服务平台，拓宽创业渠道，挖掘创业潜力，激发大学生的创业热情，引导和扶持有创业愿望和创业能力的大学生成为创业者。