风景园林设计专业人才培养方案
风景园林设计人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
风景园林设计（540105）
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力
三、基本修业年限
三年
四、职业面向
本专业职业面向如表1所示。
表1本专业职业面向
风景园林设计（540105）
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力
三、基本修业年限
三年
四、职业面向
本专业职业面向如表1所示。
表1本专业职业面向
| 所属专业大类 | 所属专业类 | 对应行业 | 主要职业类别 | 主要岗位群或 |
| （代码） | （代码） | （代码） | （代码） | 技术领域举例 |
|
土木建筑大类 （54） |
建筑设计类 （5401） |
建筑设计院和园林规划公司 |
园林规划设计员 ； 园林施工管理技术员 |
园林规划；城乡规划 城市规划 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发 展的能力；掌握景观规划与设计、景观建筑设计的基础理论和基本知识，具有景观项目策划、景观规划设计、景观建筑设计、旅游风景区规划施工等方面的专业技能；能在相应设计院、工程公司、监理公司、审计机构等企业事业单位及政府部门从事专业技术及管理工作的高素质应用型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
（1）素质
1、坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2、崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3、具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4、勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体 意识和团队合作精神。
5、具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养 成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6、具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
（2）知识
1、掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2、熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3、了解信息技术基础知识。
4、熟悉本专业所需的艺术造型知识与方法。
5、了解建筑构造与建筑结构基础知识。
6、掌握风景园林制图与识图、施工图绘制知识和方法。
7、熟悉风景园林表现的知识和方法。
8、熟悉风景园林材料相关知识。
9、熟悉风景园林设计基本理论和方法。
10、掌握风景园林工程施工知识和方法。
11、掌握风景园林工程计量与计价的知识和方法。
12、掌握风景园林工程招投标、施工组织设计的知识和方法。
13、掌握风景园林工程施工安全管理、质量管理与检验、技术资料管理的知识和方法。
14、熟悉绿色发展理念下新政策、新材料、新技术、新工艺和新设备的相关知识。
（3）能力
1、具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
2、具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
3、具有一定的信息加工能力和信息技术应用能力。
4、具有个人职业生涯规划能力和自我管理能力。
5、具有与团队合作的能力。
6、能够阅读简单的英文(外文)专业技术资料。
7、具有一定的审美和艺术造型能力。
8、具有应用计算机软件规范地绘制施工图的能力。
9、具有基本的风景园林设计表现能力。
10、具有较好的选择、管理和应用常规的风景园林材料的能力。
11、具有基本的风景园林方案设计能力。
12、具有一定的风景园林工程施工技术操作能力，能够对常规的施工工艺进行简单的指导。
13、具有编制简单的工程造价预算书的能力。
14、具有编制简单的风景园林工程投标方案和施工组织方案的能力。
15、具有一定的风景园林绿色施工安全管理和质量检验的能力。
16、具有收集、整理和应用工程技术资料的能力。
六、课程设置及学时安排
本专业课程主要包括公共基础课程、专业基础课程和专业核心课程。
1、公共基础课程
（1）两课
本课程由《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》两部分组成，分两个学期讲授，第一部分讲授有关思想品德和职业道德的基本知识，以及法律基础知识；第二部分讲授毛泽东思想与中国特色社会主义理论等有关知识。
（2）大学体育
体育是大学教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。本课程目标定位为：培养具有健康第—意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。切实增强学生体质健康水平，更新观念、提高健康素质和运动能力，促进身体全面发展，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们参与体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下良好的基础。
（3）大学英语
本课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过本课程的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力和更深入的学习计算机的专业课程打下基础。
（4）大学计算机基础
通过学习计算机基础，使学生掌握计算机的基本知识和基本操作，掌握Windows操作系统和常用汉字输入法的应用操作，掌握Words、Excel、Powerpoint等办公软件的使用方法，了解计算机网络的基本知识，具备熟练使用网络进行信息浏览和检索的能力，具有常用工具软件的使用能力。
（5）创业指导
“创业指导”旨在使学生树立创业意识及相关的竞争意识、风险意识与管理意识。掌握创业方案准备步骤、商业计划书写作、如何办厂开店等基本创业知识。初步形成或提高 学习能力及组织管理、利用信息、抗挫折、创新等创业能力。
（6）就业指导
“就业指导”旨在对学生进行职业生涯规划指导和就业指导。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；通过了解社会、了解职业、了解自己，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念并掌握一定的求职技巧。
（7）形势与政策
“形势与政策”能帮助学生及时了解国内外大事，认识党和国家面临的形势与任务，从而自觉地与党和政府保持一致，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义的信心和决心。本课程培养具有坚定的政治立场，较高的思想理论水平，扎实的文化基础，较强的表达和分析能力，熟悉国内外形势政策、世界政治经济、国际关系等基本知识的“高素质、有理论、懂实践”的应用型人才。
（8）心理健康教育
本课程是教育者根据大学生生理、心理发展特点，应用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。其最终目的是：开发智能，促进学生人格健全、和谐的发展。大学生通过本课程的学习，能够了解心理发展机制、特点及规律，掌握形成良好心理素质和健全人格的理论与方法；提高自身应用心理学原理解决实际问题的能力，促进身心健康。
（9）安全教育
本课程采取专题授课方式进行，教师结合实际案例对专题进行深入浅出的分析和讲授，并引导学生自己思考。使学生深入了解高校的治安形势，掌握保护自己，防止被侵害的方法，做到在校期间安全学习，安全生活。
（10）军事理论
在普通高等学校开设军事课程，开展国防教育是教育基本规律的客观要求，军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以国防教育为主线，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。
学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。
2、专业基础课程
（1）素描
本课程使学生熟悉美学概况，素描与室内装饰设计的关系，了解五大规律掌握轮廓勾形方法，认知构图美学与透视美学，了解物体比例以及结构并掌握素描绘画的关键要素，掌握房间基础画法，从简单房屋构造开始，对整个房屋的表现进行饱满，丰富的描写。从而掌握素描及速写技能，有助增加室内装饰设计能力。
（2）色彩
色彩是从自然表象中抽象出来的，有如数学般的严密逻辑和构成要素的学问，那么色彩构成知识就是构成一张画面的框架和骨骼，在这里不要把这些知识看成是挂在嘴边的枯燥道理，静下心来慢慢体会，色彩构成知识就会浅浅地映射到自己的画面，发挥作用，从而对于室内色彩搭配有着至关重要的作用。
（3）园林制图与识图
本课程强调理论知识够用为度，对画法几何部分介绍精简，同时注重培养学生识读和绘制相关施工图的能力，另外针对专业特点详细介绍了阴影与透视图。风景园林制图与识图是研究如何用规定的投影法和图示法来表达风景园林工程图样，培养学生的空间想象和思维能力，达到能绘制和识读园林工程图及其他相关专业图的能力。是普通高等院校风景园林专业主干技术基础课。
（4）三大构成
本课程培养学生的专业基本功，让学生了解和熟悉社会、科技、文化等各个领域的基本知识，构成作为设计领域的一门专业 学科，存在于一切设计领域，它不仅培养学生用抽象手法表现美，也引导学生从社会需求出发进行设计创作。
3、专业核心课程
（1）中外园林史
《中外园林史》是阐释中外园林的渊源，演变，发展的规律及其特征，论述物化为园林的外在形态，风格，体系，蕴涵着人类对于生存环境，社会哲学思想，观念，审美需求，政治影响，造园思想流派内在的认识，通过和运用历史的社会结构，经济组织，生产方式，科学技术积淀的造园实践方法与经验表现；论述人类生存有形环境，无形环境活动的现象分析的园林理论与实践，是人类生存环境活动的足迹，追求与体现，折射着人类创造理想生存环境的巨大努力，是文明的载体。为现代园林景观，环境建设提供历史借鉴，思想理论，分析方法，要素运用，传承警示与发展"走向真实必由之路"的依据。
（2）园林景观设计
随着社会经济的不断发展，人们的生活水平在不断提高，同时，也对居住环境提出了更高的要求。城市街道、广场、公园、居住区等各类园林景观已成为城市规划建设中的重要组成部分，越来越收到人们的重视。作为一门综合性学科，园林景观设计所涉及的知识面较广，包含文学、艺术、生物、工程、建筑等诸多领域，不同专业所涉及的教学内容侧重点也有所不同。
（3）园林表现技法
一直以来，手绘表现深受园林专业设计的人员以及高等院校园林类学生的重视。随着科技的进步和工作需要，新的效果图表现技法层出不穷，形成了现阶段多种表现形式共存的局面，其中包括计算机效果图的表现。手绘作为园林设计最传统、广泛的表现方式、仍有很多无法比拟的优势。
（4）园林植物
《园林植物》是研究树木的形态识别及分类、生物学特性、生态学特性、地理分布和资源利用的一门学科。是人类认识植物和利用植物的有力工具。 树木学作为一门综合性的学科，它研究的对象已包括木本植物的各个方面，与植物学、土壤学、 气象学、植物生理学等有着密切联系，并且是森林生态学、林木培育学、林木良种选育学、园林、环境保护、植物地理学以及遗传学的基础理论之一，与农、林、牧、副、中医药也有着密切关系。
（5）园林施工技术
《园林施工技术》是园林施工技术专业的一门必修专业核心课程，考核方式为考试， 在整个课程体系中占据重要的地位。本课程主要学习园林工程中各单项工程的施工图设计和施工技术等方面的内容，要求通过园林工程课程学习能够胜任园林工程技术员的工作岗位。
七．教学进程总体安排（见附表一和附表二）
八、实施保障
（一）师资队伍
1、队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于18 ： 1，双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
2、专任教师
专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心； 具有建筑装饰工程相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力； 具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3、专业带头人
专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外建筑装饰与装修行 业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设 计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业 影响力。
4、兼职教师
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工 匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。
1、专业教室基本条件
专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏 散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2、校内综合实训室基本要求
（1）风景园林材料、构造及景观小品工艺展示室。
风景园林综合实验室以加强学生实验能力和动手能力的训练为基本任务，以科学精神和创新能力培养为主线，以个性化塑造为特色，以满足学生自主性为第一时间响应，全方位提供开放实验、综合性及研究型实验教学所需要的各项服务。实验室主要负责和承担风景园林专业的学生进行基础性实验工作和创新设计任务。目前开设多种材料媒介(如金属、玻璃、石材、木材等)艺术形式实验，公共艺术设计与材料运用实验，园林工程材料实验及实作实验，以及园林植物认知及造景实验，以支撑“形式认知与材料实验”、“园林工程”、“园林植物及造景设计”等多门课程的实验教学环节，并承担大学创新科研项目的实验基地。
（2）计算机设计绘图室
计算机设计绘图室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，安装 AutoCAD、3DMAX、SketchUp、Photoshop等软件；互联网接入或Wi-Fi环境，并具有网络 安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃 通道畅通无阻； 用 风景园林施工图绘制 、 风景园林工程 、园林工程预算、等课程的教学与实训。
3、校外实训基地基本要求
校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展风景园林工程技术专业相关实践教学活动；实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4、学生实习基地基本要求
学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能够提供风景园林专业相关实习岗位，能涵盖风景园林产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
5、支持信息化教学方面的基本要求
支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法， 引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、 图书文献及数字教学资源等。
1、教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2、图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关风景园林设计、技术、标准、方法、操作规范以及 实务案例类有关图书，行业政策法规资料、有关职业标准定额，施工图集、方案图集资料, 专业期刊(含报纸)等。
3、数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
九、毕业要求
学生通过3年的学习，掌握本专业知识和技术技能，能够景观规划与设计、园林建筑设计的基础理论和基本知识，具有风景园林项目策划、景观规划设计、园林植物设计、旅游风景区规划、园林施工管理等方面的专业能力；能在相关景观建筑设计院所、 园林工程公司、旅游管理、城市建设、城成为高素质技术技能人才。
十、附表
附表1：风景园林设计专业课程设置及教学进程表
附表2：风景园林设计专业独立的实践教学环节设置进程表
附表3：风景园林设计专业教学总周数分配表
附表1：
| 风景园林专业课程设置及教学进程表 | ||||||||||||
| 课程类别 | 课程名称 | 学分 | 学时数 | 开 课 学 期 | ||||||||
|
总 学时 |
讲课 学时 |
实验 学时 |
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | |||||||
| 16周 | 18周 | 18周 | 16周 | 20 | 16 | |||||||
| 必修课 |
公共 基础课 |
思想道德修养与法律基础 | 48 | 32 | 16 | 3* | ||||||
| 毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 | 64 | 48 | 16 | 4* | ||||||||
| 大学体育 | 128 | 64 | 64 | 2* | 2* | 2* | 2* | |||||
| 大学英语 | 128 | 128 | 0 | 4* | 4* | |||||||
| 大学计算机基础 | 32 | 0 | 32 | 2 | ||||||||
| 创业指导 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 就业指导 | 38 | 38 | 0 | 2 | ||||||||
| 形势与政策 | 64 | 64 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| 大学心理健康教育 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 安全教育 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 军事理论 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 小计 | 630 | 502 | 128 | |||||||||
| 专业基础课 | 素描 | 18 | 18 | 18 | 2 | |||||||
| 色彩 | 18 | 18 | 18 | 2 | ||||||||
| 三大构成 | 32 | 32 | 16 | 2 | ||||||||
| 园林制图与识图 | 32 | 32 | 16 | 2 | ||||||||
| 园林表现技法 | 36 | 36 | 18 | 4 | ||||||||
| 园林景观设计 | 48 | 48 | 24 | 3 | ||||||||
| 中外园林史 | 64 | 64 | 0 | 4 | ||||||||
| 小计 | 226 | 113 | 113 | |||||||||
| 专业核心课 | 园林规划设计 | 36 | 18 | 18 | 2 | |||||||
| 园林植物造景 | 36 | 18 | 18 | 2 | ||||||||
| 园林植物 | 64 | 64 | 0 | 4 | ||||||||
| 景观生态学 | 32 | 16 | 16 | 2 | ||||||||
| 园林规划设计与实践 | 64 | 32 | 32 | 4 | ||||||||
| 园林工程技术 | 64 | 32 | 32 | 4 | ||||||||
| 小计 | 332 | 166 | 166 | |||||||||
| 公共选修课 | 音乐鉴赏 | 32 | 32 | 0 | 2 | |||||||
| 书法鉴赏 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 影视鉴赏 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 美术鉴赏 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 专业选修课 | 园林小品设计模型 | 32 | 16 | 16 | 2 | |||||||
| 园林生态学 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 小计（公共选修课必须选修一门） | 192 | 176 | 16 | |||||||||
| 理论教学环节总计 | 1380 | 957 | 423 | |||||||||
| 实训课 | 军事训练 | 60 | 0 | 60 | 2周 | |||||||
| 景观小品模型实训 | 60 | 0 | 60 | 2周 | ||||||||
| CAD实训 | 36 | 3周 | ||||||||||
| PS实训 | 32 | 3周 | ||||||||||
| SU实训 | 36 | 3周 | ||||||||||
| 顶岗实习 | 1050 | 0 | 1050 | 20周 | 15周 | |||||||
| 毕业教育 | 30 | 0 | 30 | 1周 | ||||||||
| 实践教学环节总计 | 1200 | 0 | 1200 | |||||||||
| 教学计划总计 | 2580 | 957 | 1623 | |||||||||
| 说明：（1） 每学期按20周计算，除理论教学与实训教学外前4学期均有复习考试2周，理论教学周=20周-考试周（2周）-实训周数。 （2）加“＊”课程为考试科目。 | ||||||||||||
附表2：
| 风景园林专业独立的实践教学环节设置进程表 | ||||||||
| 序号 | 编码 | 项目名称 | 学分 | 周数 | 学期 | 地点 | 考核办法 | 备注 |
| 1 | 军事训练 | 2周 | 1 | 校内 | 操作及实习报告 | |||
| 2 | 风景园林制图实训 | 2周 | 4 | 校内 | 操作及作品 | |||
| 3 | 顶岗实习 | 35周 | 5/6 | 校外 |
毕业论文(设计） 实习报告 |
|||
| 4 | 毕业教育 | 1周 | 6 | 校内 | ||||
| 合计 | 40周 | |||||||
附表3：
| 风景园林专业教学总周数分配表 | ||||||||||
|
周 数 分 配 |
学期 | 理论教学 | 考试 | 实践教学 | 军训 | 入学教育 | 毕业教育 | 机动 |
教学周数 总计 |
合计 |
| 1 | 16 | 2 | 2 | 18 | 20 | |||||
| 2 | 17 | 2 | 1 | 19 | 20 | |||||
| 3 | 16 | 2 | 2 | 18 | 20 | |||||
| 4 | 15 | 2 | 3 | 17 | 20 | |||||
| 5 | 20 | 20 | 20 | |||||||
| 6 | 15 | 1 | 15 | 16 | ||||||
| 合计 | 64 | 6 | 41 | 2 | 1 | 107 | 116 | |||
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